教育类毕业论文：小学数学中学科思维导图的应用及思考

       每年的自考毕业论文都是令众多考生头痛的一件事，湖南自考网指导老师为教育类专业的考生，收集整理了“教育类毕业论文：小学数学中学科思维导图的应用及思考，以供考生参考。

        教育类毕业论文：小学数学中学科思维导图的应用及思考

        摘    要：　学科思维导图是在思维导图的基础上发展而来,学科思维导图更强调结构化思维,学科思维导图的结构化思维强调概念与概念之间的逻辑关系,而且要求每个概念之间必须要有清晰明确的逻辑关系,才能用引导线将其连接起来,不能画没理由的连接。学科思维导图的绘制更严谨,更规范,必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制,特别适合小学数学的学习以及学生思维能力的培养,如何在小学数学教学中运用学科思维导图?作者结合自己的教学经验,谈谈自己的看法。

        关键词：　小学数学; 学科思维导图; 运用;

        一、 学科思维导图概述

        学科思维导图指以图示(以层级结构为主)或图示组合的方式对学科知识体系进行结构化表征(解构、建构、重构)的过程,在这一过程中发现学科思维的本质及规律性,最终实现学科思维的内化,促进学习者心智结构的发展。学科思维导图是一种常用的思维可视化教学策略,在形式上与博赞思维导图相似,在本质上与博赞思维导图相异。学科思维导图更强调结构化思维,学科思维导图的结构化思维强调概念与概念之间的逻辑关系,而且要求每个概念之间必须要有清晰明确的逻辑关系,才能用引导线将其连接起来,不能画没理由的连接。学科思维导图的绘制更严谨,更规范,必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制,对绘制者的逻辑思维能力及学科功底有较高的要求。

        数学是一门逻辑思维性很强的学科,注重学生思维能力的培养,在数学学习中有很多数学概念,之间存在着很强的层级结构,非常适合用学科思维导图来体现其之间的逻辑关系。在小学数学教学中,教师如果能够适时运用学科思维导图来进行教学,不但可以降低学生学习的难度,还可以激发学生的学习兴趣,开发学生的思维能力,从而提高学生的学业成绩,达到事倍功半的效果。

        二、 学科思维导图的特点

        学科思维导图是在英国东尼·博赞的思维导图的基础上发展而来的,和思维导图相比,学科思维导图剔除了思维导图连接更加随意的不足,注重连接之间的内在逻辑关系和层级关系的体现,更加适合学生对于学业的学习,具体来说,学科思维导图有以下特点:

        (一)学科思维导图以促进学生学业提高为目的

        学科思维导图运用图文并茂的特点,能够充分调动起大脑左右半球协同学习,通过抽象分析出数学学习中的主题关键词,在此基础上,绘制图形,和另外一个思考中心相连接,以体现两者之间的逻辑关系。在这一过程中,学生可以清楚地看到数学概念之间的逻辑和层级关系,能够很好地帮助学生理解概念,理清楚概念之间的逻辑关系。

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