教育类毕业论文：学校体育教学改革的制约因素与策略

        教育类毕业论文：学校体育教学改革的制约因素与策略

        摘    要：　近些年，学校体育课程的改革是在学生核心素养全面发展的基础上进行的。学校对于体育课程的改革，最终目的是要培养学生德、智、体、美、劳全面发展为教学目标。本文通过查找文献的方法，将学生在培养核心素养理念的基础之上，总结影响体育教学改革过程中的各种问题。针对学校体育工作过程中的实际情况，对体育教学改革推进提出几点建议，为我国学校体育课程改革增添更多的理论与实践依据。

        关键词：　核心素养; 学生; 教改; 突破;

        近些年，随着国家体育教学工作的不断深化，越来越多的改革措施在实际的教学过程中被学校体育教师广泛应用。在实际工作当中，无论是传统体育教学中一些陈旧的教学模式，还是在创新型教学方法应用过程中，学生身体健康的促进都是在以核心素养理念培养下，学校体育课程改革的重要方向。许多的研究学者对学校体育教学方面改革亮点的研究不断进行深化讨论。更多的学校注重教学理念和教学手段的创新，忽略了指导思想的深化理解。虽然说在平时的教学改革过程中，出台了一系列的激励措施，且在实际的教学效果上取得了一定的成果，但是新的教学创新理念与传统的教学模式之间的碰撞是不可避免。在创新型体育教学改革过程中，对改革性人才的需求相对较大。在实际的教学改革过程中，对学生教学过程中的经验性相对薄弱，越来越多的学生在改革过程中，很难改变传统教学模式所带来的惯性。在不断提高自身身体素质的同时，还要更加重视对身心健康等全面型人格的培养。学校体育工作当中，整体上说学生体育课改革所要培养的重大目标和各个培养目标领域中，更多的是让学生一方面提高身体素质水平，更全面的是促进德、智、体、美、劳全面发展的人才培养计划，最终达到终身体育的目的。

        1、学生核心素养的概念

        学生的核心素养，包括更加全面的人格，对学生在品格和能力方面有更高的要求。综合评估人们对于学生所具备的基本的文化底蕴，保持各项事务学习的精神状态，使学生在平时的学校体育学习过程中，不仅仅能够完成基本的身体体质健康的提升，更多的是从自身的人文素养、生活素养以及进入社会之后的综合社会适应能力等方面都有很大的提升。这也是在新的教学改革过程中，学生需要培养全面人的一个定义。在新的教学改革思路过程中，对学生核心素养的培养，更多的是在平时的教学中秉承“以人为本”的理念。针对学生的个体差异性和学生本身的个体素质进行综合评估，通过理念的传承和实际的教学手段，为学生制定出适合学生发展的促进方案。要求教师在实际的教学过程中，对学生的体育教学进行培养。要根据所改革的教学内容，制定出各异的教学评价手段。传统的教学模式中，学生核心素养所评判的内容较少，更多的是以学生学习能力的高低，来评判学生对课上内容的掌握。创新型的教学理念，则能够很好的规避对学生的客观评价，用更多的主观评判理念，来促进学生对于体育活动锻炼的养成。

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