小学教育自考：2005年7月教学设计历年真题及答案00431

以下由湖南自考生网为考生收集整理的小学教育专业2005年7月教学设计历年真题及答案00431。该真题是浙江省考试真题，考生无论采用哪个省份的自考真题进行复习，只要课程代码与课程相同，都适用于湖南自考生复习。据湖南自考生网指导老师多年的经验，每年自考考试题目有大半都来源于网上的各类真题和试题。考生们复习时多背几套试卷，能大大提高通过率！

2005年7月高等教育自学考试

教学设计试题

课程代码：00431

一、填空题(每小题2分，共20分)

1．进行学习者分析的目的是为了了解学生的________________和________________，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

2．教学目标编写的ABCD模式中，ABCD分别是指对象、行为、________________和________________。

3．加涅的学习结果分类系统提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、________________、动作技能和________________。

4．教学材料设计的心理学依据包括以下方面：注意、_____________、记忆、_______________。

5．在教学评价中，按评价分析方法的不同，教学评价可分为____________和_____________。

6．第三代教学设计的理论基础是________________和________________。

7．研究性学习的实施一般可分为三个阶段：____________、完成体验阶段和_____________。

8．利用计算机确定学习者原有的知识水平，可以使用_____________法和______________法。

9．在电子教材的评价指标体系中，衡量媒体质量水平主要从___________和_____________两个方面进行考虑。

10．多媒体教学软件的设计包括两大部分工作，分别是软件的________________和软件的________________。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)

1．“细化理论”的提出者是（　　　）。

A．加涅 B．史密斯

C．瑞格卢斯 D．梅瑞尔

2．对学习者学习态度的分析，分析的方法是（　　　）。

A．只能观察 B．只有问卷

C．只好用态度量表 D．态度量表、观察、问卷、会谈都可以

3．学习动机对学习与保持的影响是（　　　）。

A．学习动机越高越好

B．学习动机过高或过低都是不利的

C．学习动机对学习与保持不产生实质性的影响

D．学习动机对学习只产生正的作用

4．“在化学实验时，一不小心，药物会泼溅出来”，这在学习需要的分析中属于（　　　）。

A．感到的需要 B．表达的需要

C．紧急事故需要 D．预期的需要

5．“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（　　　）。

A．识记 B．领会

C．运用 D．综合

6．在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的哪一个层次开始？

（　　　）

A．课程 B．单元

C．节次 D．知识点

7．教学中教学方法的选择是（　　　）。

A．“教无定法”，不必选择 B．教师会什么方法即用什么方法

C．根据最新提倡的方法 D．按教学中的多种因素综合考虑

8．教学设计成果是（　　　）。

A．就是教学方案

B．一个课件

C．网络课程

D．可以包括教学方案、教学材料和课程等

9．下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？（　　　）

A．布鲁纳 B．布卢姆

C．派纳 D．斯金纳

10．以学为主的教学设计中，以学生为中心的三个要素是（　　　）。

A．发挥首创精神，主动学习，实现自我反馈

B．发挥首创精神，将知识外化，实现自我反馈

C．创新精神，将知识外化，实现自我反馈

D．创新精神，主动学习，实现自我反馈

11．孔子的启发式教学策略和苏格拉底的启发式教学策略的主要不同之处是（　　　）。

A．前者更重视学生思维过程中的矛盾

B．前者具有更深刻的认知心理学基础

C．后者更能发挥学生的主动性和首创精神

D．后者更适用于复杂问题的学习

12．乔纳森认为，建构主义学习环境中的相关案例对学习者的学习所起的作用是（　　　）。

A．供学习者模仿，加强认知灵活性

B．代替学习者参与学习，加强认知灵活性

C．供学习者模仿，帮助学习者记忆

D．帮助学习者记忆，加强认知灵活性

13．奥苏贝尔认为，影响学习的唯一的最重要因素是（　　　）。

A．学习者是否具备知识与技能的起点

B．学习者是否具备态度起点

C．学习者是否具备运用学习策略的能力

D．学习者能否建立起新知与旧知之间的联系

14．在不同类型的教学设计中，对协作学习的认识是不同的，下列选项中正确的是（　　　）。

A．以学为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分

B．以教为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分

C．以学为主的教学设计认为，协作学习是教学策略的一部分

D．以教为主的教学设计认为，协作学习就是教学策略

15．在网络课程的评价指标中，判断媒体运用是否规范应考虑的因素是（　　　）。

A．文字与图表、界面设计 B．音频视频素材、界面设计

C．文字与图表、音频视频素材 D．界面设计、素材质量

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

1．学习需要分析的基本方法有（　　　　　）。

A．内部参照需要分析法 B．内外参照需要分析法

C．外部参照需要分析法 D．德尔菲分析法

E．心理分析法

2．根据教学媒体的定义，下列属于教学媒体的是（　　　　　）。

A．教师 B．学生

C．书本 D．Internet

E．教室

3．教学设计评价的目的是（　　　　　）。

A．甄别好坏 B．决定是否升入高一级学校

C．修改教学设计方案 D．改进教学

E．评优评奖

4．对于学习者的学习而言，认知工具（　　　　　）。

A．能帮助学习者进行信息与资源的获取、分析、处理等。

B．能促进学习者认知能力的发展

C．能帮助学习者更好地表述问题

D．限制了学习者创造性思维的发展

E．能代替学习者的全部思维

5．组接电视镜头时，应尽量做到（　　　　　）。

A．音响效果运用恰当

B．解说的语调与风格应和镜头的内容一致

C．知识内容具有真实性

D．符合知识之间的逻辑性

E．保持学生视觉的连续性

四、简答题(每小题4分，共16分)

1．教学系统设计学科的本质是什么？

2．教学系统设计的学习需要分析中，如何认识解决问题的必要性和可行性分析？

3．简述以学为主的教学设计理论研究中容易出现的倾向。

4．概述网络课程的编写过程。

五、名词解释(每小题3分，共15分)

1．教学目标

2．形成性评价

3．狭义的研究性学习

4．有意义学习

5．多媒体教学软件

六、论述题(每小题12分，共24分)

1．以学习层次为基本层次的教学系统设计的层次有什么特点？

2．选择基础教育某一学科的特定教学单元，设计基于Internet的教学设计方案。