自考小学教育专业：发展与教育心理学课程00466复习资料（4）

本文由湖南自考生网为大家提供，自考小学教育专业00466发展与教育心理学复习资料（4），本系列列举了发展与教育心理学课程的十五章内容，以供同学们复习时参考。

第四章婴幼儿心理的发展

1.1脑的重量：新生儿—390克，是成人脑的25%；第一年脑增加速度最快，平均每天增加1克，到九个月时平均脑重达到660克左右。2-3岁，900—1011克，相当于成人脑重的75%；6.7岁，脑重1282克左右，接近成人水平，达到成人脑重的90%；9岁，1350克；12岁1400克；20岁左右不再增长。

1.2大脑皮层，枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。

1.3婴儿两种信号系统活动的发展所经历的四个阶段：

答：（1）直接刺激---直接反应（7.8个月的婴儿）

（2）词的刺激---直接反应（8个月以后）

（3）具体刺激---词的反应（1-1.5岁的婴儿）

（4）词的刺激---词的反应（1.5岁以后）

1.4婴幼儿主导活动----游戏

1.5游戏的种类：（填空）

答：（1）单人游戏与集体游戏（2-2.5岁）

（2）创性游戏、教育游戏和活动性游戏

1.6创造性游戏----是指幼儿通过创造性想象而形成的游戏。它有明确的主题、目的、角色分工、内容丰富、情节多变等特点。是幼儿游戏的最高级形式。

1.7游戏的发展

答：（1）创造性成分明显增强

（2）独立性显著增加

（3）计划性逐渐加强

（4）组织形式日益复杂

（5）内容更加丰富

2.8婴儿是以直觉行动思维为主，幼儿是以具体形象四位为主，抽象概括思维开始发展。

2.9具体形象思维-----指幼儿的思维主要凭借事物的具体形象来进行，而不是凭借对事物内在本质和关系的理解来进行的。

2.10婴儿言语的发生期，大致经历三个阶段：

答：（1）反射性发声阶段（0-3个月）（2）连续音节阶段（4-8个月）（3）模仿发音—说话阶段（9-12个月）

2.11婴儿言语形成期，经历三个阶段：

答：（1）单词句阶段（1-1.5岁），单音重复，一词多义、以词代句

（2）简单句阶段（1.5-2岁），句子简单，句子不完整，词序颠倒

（3）复合句阶段（2-3岁），词汇迅速增加，会说出完整的句子，言语表单内容丰富了。

2.12积极词汇-----指幼儿既能理解又能正确使用的词汇。

2.13消极词汇-----指虽有些正确理解但不能正确使用的词。

2.14内部言语----是言语的一种形式，它是一种无声地、简略的、压缩的、在外部言语基础上产生的言语。

2.15情绪的发生：5-6周婴儿出现对人的特殊的兴趣和微笑即社会性微笑；

2.16恐惧是一种负面的情绪，它的发展经历：

答：（1）本能的恐惧（0岁开始）

（2）与知觉和经验相联系的恐惧（4个月左右开始）

（3）怕生（6个月左右开始）

（4）预测性恐惧（2岁左右开始）

2.17依恋----指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿意离开的一种情感。（重点）

2.18依恋的特点：（重点）

答：（1）依恋对象比任何别的人更能安抚婴儿

（2）婴儿更多地趋向于依恋的对象

（3）当依恋的对象在场时，婴儿很少害怕

（4）当婴儿出现害怕时，更容易去寻找依恋的对象，以取得安全感。

2.19依恋的阶段（从无到有，从弱到强）（重点）

答：（1）无差别的社会反应阶段（0-3个月）

（2）选择性的社会反应阶段（3-6个月），对自己的母亲更为偏爱

（3）特定的依恋阶段（6个月—2.3岁）

（4）目标调整的参与阶段（2.3岁以后）

3.20自我意识----是意识的一种形式，是主体对自己的反映过程，表现为对自己的认识、态度和行为调节

3.21自我意识发生的标志：

答：（1）区分主体与动作是自我意识产生的起点

（2）知道自己的名字，把名字理解为自己的信号，这是自我意识的萌芽

（3）掌握代词“我”是自我意识开始发展的标志

3.22婴幼儿的气质类型（托马斯—切斯的三类型说）：容易型、困难型、延缓型

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