湖南学士学位考试学业水平测试大纲：《教育管理原理》KC031

以下“湖南学士学位考试学业水平测试大纲：《教育管理原理》KC031”是湖南师范大学学士学位考试学业水平测试大纲，由湖南自考网收集整理。

湖南学士学位考试学业水平测试大纲：《教育管理原理》KC031

一、考试要求

《教育管理原理》课程考试注重考察学生对教育管理原理的基本概念的掌握，深入理解、领会教育管理原理的基本原理，能运用所学的理论进行教育管理案例分析、情境设计，为日后在教育工作中开展教育管理工作和教育管理研究奠定知识基础与能力基础，自觉进行教育管理的改革与创新。

二、考试内容

第一章  教育管理学概述   

1．管理与教育管理

（1）掌握管理的含义及特点

     是什么管理？管理有哪些特点？

（2）掌握教育管理概念的含义及特点

     什么是教育管理？教育管理活动分为：宏观的教育管理（教育行政）与微观的教育管理（学校管理）。教育管理的三个特点。

（3）了解教育管理的产生

     学校管理的产生早于教育行政。教育行政以国家一级教育行政机构的产生为标志。19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统、无组织的状态。进入19世纪，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。

（4）领会教育管理的发展趋势

      现代教育管理的发展趋势主要表现在：民主化、均权化、科学化、专业化。

2．教育管理学的研究对象与学科体系

（1）理解教育管理学的研究对象

什么是教育管理学？教育管理现象分为哪四个方面？教育管理活动按层次结构可划分为三个方面。什么是广义的教育管理观和狭义的教育管理观？

（2）领会教育管理的规律

教育管理的规律包括教育管理的基本规律与特殊规律（具体规律）。什么是教育管理的基本规律？什么是教育管理的特殊规律？

（3）了解教育管理学的学科体系及其关系

教育管理学的学科体系包括著作体系与教材体系，先有著作体系再有教材体系。

3．教育管理学的产生与发展

（1）了解西方教育管理学的产生与发展

西方教育管理学产生的标志及原因是什么？简析现代教育管理理论的两大流派（德国的行政学、美国的行政学）。

（2）知晓我国教育管理学的产生与发展

简述我国教育管理学的产生。简述我国教育管理学的发展。

（3）领会当代教育管理学的发展趋势

试述当代教育管理学发展趋势的几个方面及其内容，并分析其对管理学科建设的影响。

第二章  教育管理的原理及职能                 

1．教育管理原理

（1）掌握教育管理原理的概念及其特征

什么是教育管理原理？它有哪些主要的特征？

（2）理解教育管理的基本原理

简述教育管理的系统原理、人本原理、动态原理及效益原理。

2．教育管理职能

（1）掌握教育管理职能的概念及其类型

什么是教育管理职能？教育管理职能的类型有哪些？

（2）领会教育管理的职能

简述我国教育管理的职能。

第三章 教育管理的一般原则与方法            

1．教育管理原则

（1）了解教育管理原则有含义及意义

什么是教育管理原则？

（2）领会与掌握教育管理的原则

简述教育管理的方向性原则、科学性原则、规范性原则、公共性原则、综合性原则、权变性原则与有效性原则。

2．教育管理方法

（1）掌握教育管理方法的含义与特点

什么是教育管理方法？

（2）领会与掌握教育管理的基本方法

简述教育管理的法治的方法、预测与规划的方法、组织调度的方法、经济的方法与激励的方法。

第四章  教育政策与教育法规               

1．教育方针与教育政策

（1）掌握教育方针与教育政策内涵

     什么是教育方针？什么是教育政策？教育政策的构成要素有哪哪些？

（2）掌握教育政策的表现形式

     教育政策的表现形式有哪些？

（3）领会教育政策的制定与贯彻

     简述制定教育政策的要求与程序。联系实际论述如何贯彻执行教育政策。

2．教育法规与教育行政执法

（1）掌握教育法规的概念与本质

     什么是教育法规？什么是依法治教？简述教育法规与教育法治的联系与区别。简述教育法规的本质及其特征。

（2）理解、领会教育行政执法

     教育行政执法的概念与特征是什么？简述教育行政执法的地位。简述教育行政执法的内容与方式。论述述教育行政执法的原则及其要求。

第五章  教育预测与教育规划       

1．教育预测

（1）掌握教育预测的含义与种类

     什么是教育预测？教育预测的分类有哪些？

（2）领会、理解教育预测的原理与方法

     简述教育预测的延续性原理、相关性原理与相似性原理。简述教育预测的程序及方法。

2．教育规划

（1）掌握教育规划的含义及特点

     什么是教育规划？教育规划的特点有哪些？

（2）全面了解教育规划的种类

     简述教育规划的种类。

（3）理解与运用教育规划的步骤与方法

     简述教育规划的步骤。什么是计划评审技术？运用技术评审技术的基本步骤有哪些？

第六章  教育体制      

{C}1． {C}教育体制概述

（1）掌握教育体制的含义及其意义

    什么是教育体制的内涵与外延？简述教育机构、教育规范与教育体制的关系。简述认识教育含义的意义。

（2）领会教育机构与教育规范的改革

简述教育机构与教育规范改革意义与要求。

（3）理解学校教育体制与教育管理体制的改革

     我国的学校教育体制包括哪几个方面？改革的要求是什么？我国教育行政体制要处理哪些关系？什么是学校管理体制？学校管理体制的改革要从哪些方面着手？论述我国义务教育改革的要求。

2．我国现行教育行政机构的职责及管理

（1）掌握教育行政的含义，了解我国教育行政的组织机构

什么是教育行政组织机构？我国教育行政的组织机构有哪几级？

（2）了解教育行政机构管理的内容

     简述空间管理、环境管理、文书管理、机构人员管理的基本要求。

第七章  教育人事行政       

1．教育行政人事概述

（1）认识教育行政的含义及地位

     什么是教育人事行政？简述教育人事行政的地位与作用。

（2）了解教育人事行政的业务范围与原则

     地方各级教育人事行政的业务范围主要包括哪些方面？论述教育人事行政的因事择人原则、任人唯贤原则、论功行赏原则与合理流动原则。

2．我国主要的教育人事制度

（1）掌握我国主要的教育人事制度

     我国主要的教育人事制度有哪些？

（2）了解各项教育人事制度的基本内容

     简述考试录用制度的意义与基本内容。简述用才方面的制度。简述养才方面的制度。简述约束方面的制度。

第八章  教育财务行政     

1．教育财务行政概述

（1）掌握广义的教育行政与狭义的教育行政的概念

什么是广义的教育行政？什么是狭义的教育行政？

（2）了解教育行政的职能

     简述教育行政的筹措教育经费的职能、配置教育资源的职能、改善投资效益等方面的职能。

（3）领会教育财务行政的基本制度

    什么是教育行政财务的预算制度、会计制度、决算制度和审计制度？其基本内容有哪些？

2． 教育经费及其管理

（1）掌握教育经费的含义

     什么是教育经费？

（2）理解筹措教育经费的规则

     教育经费筹措的规则有哪些？

（3）领会教育经费的管理原则

     简述教育经费的管理原则。简述教育经费管理的健全规章、依法办事的原则。简述教育经费管理的勤俭办学、讲求效益的原则。简述教育经费管理的经济公开、民主管理的原则。

 第九章  教育行政信息及其管理      

1．教育行政信息概述

（1）掌握教育行政信息的含义及特征

     什么是教育行政信息？教育行政信息具有哪些特征？

（2）了解教育工作者行政信息的类型及内容

     教育行政信息的类型有哪些？简述教育行政信息的内容。

2．教育行政信息的管理

（1）了解教育行政信息处理的程序和要求

     试述教育行政作息处理的程序及要求。

（2）掌握教育行政信息沟通的途径

     教育行政信息沟通的途径有哪些？论述如何提高教育行政信息沟通的有效性。

 

第十章  教育督导与教育评价   

{C}1． {C}教育督导

（1）了解教育督导的含义与职能

     什么是教育督导？它具有哪些职能？

（2）了解教育督导的内容与形式

     简述教育督导的内容。教育督导有哪些形式？

{C}（3） {C}领会教育督导的过程与原则

教育督导的过程可分为哪几个阶段？督导的实施阶段要做哪些具体工作？简述教育督导的原则？

2．教育评价

（1）掌握教育评价的含义、分类及功能

     什么是教育评价？教育评价可分为哪些类型？教育评价具有哪些功能？

（2）了解教育评价的对象与内容

     什么是学校评价？学校评价的基本内容有哪些方面？对教师的评价包括哪些方面？

（3）领会教育评价的模式与标准

     什么是教育评价模式？教育评价的主要模式有哪些？简述教育评价标准的结构。设计教育评价标准的程序是怎样的？

（4）学会运用教育评价的过程、原则与方法

     教育评价过程包括哪几个程序？简述教育评价的方向性原则、发展性原则、客观性原则和有效性原则。试述教育评价的基本方法。

第十一章  教育管理目标

{C}1． {C}学校管理目标概述

（1）掌握管理目标的含义及基本观点

     什么是管理目标？管理目标有哪些基本观点？

（2）掌握学校管理目标的含义及类型

     什么是学校管理目标？学校管理目标有哪些类型？

2．学校目标管理

（1）了解目标管理的含义及特点

     什么是目标管理？目标管理有什么特点？

（2）领会、掌握学校目标管理的过程

     论述学校目标管理的过程。简述学校目标管理的实施。

第十二章  学校管理内容   

{C}1． {C}学校人事管理

（1）掌握教师管理的内容与原则

     联系实际，论述教师管理的内容与原则。

（2）掌握学生管理的内容及基本要求。

     学生管理的内容有哪些？学生常规管理工作包括哪些方面？简述学生管理工作的基本要求。

2．教学管理

（1）领会、掌握教学过程管理

     简述教学过程管理中教师教的过程管理。简述教学过程管理中学生学的过程管理。

（2）全面理解、掌握教学管理

     什么是教学管理？学校教学管理工作主要包括哪些方面？试述学校怎样搞好教学质量管理。

3．德育管理

（1）理解、领会德育管理的内容与任务

     什么是德育管理？简述学校德育管理的内容和任务。

（2）领会、掌握德育管理的组织与方法

     简述德育管理的组织。试述德育管理的方法。

4．体育卫生工作管理

（1）了解体育卫生工作管理的任务与工作制度

     学校体育卫生工作管理的主要任务有哪些？简述体育卫生工作制度。

（2）掌握体育卫生工作管理的基本内容与方法

     简述体育工作管理的基本内容与方法。简述卫生工作管理的基本内容与方法。

（3）领会体育卫生工作管理的基本原则

     简述体育卫生工作管理的基本原则。

5．总务后勤工作管理

（1）了解总务后勤工作的内容

     简述总务后勤工作的内容。

（2）掌握后勤工作的组织与管理

     试述学校总务后勤工作的组织与管理。

第十三章  学校管理过程   

{C}1． {C}学校管理过程概述

（1）掌握学校管理过程的含义与特性。

     什么是学校管理过程？简述学校管理过程的特性。

（2）掌握学校管理过程的要素及其优化

     构成学校管理过程的要素是什么？如何优化学校管理过程？

2．学校管理过程的基本环节

（1）领会、掌握学校管理过程的基本环节

     简述学校管理过程的基本环节。

（2）掌握学校管理过程的执行环节

     试述学校管理过程中执行环节的作用与主要内容。

第十四章  教育领导

{C}1． {C}教育领导概述

（1）掌握教育领导的含义

     什么是教育领导？

（2）掌握教育领导班子结构及领导干部

     简述教育领导班子结构的内容。试述教育领导干部的素质与修养。

2．教育咨询与决策

（1）了解教育咨询的含义及种类

     什么是教育咨询？它有哪些种类？

（2）掌握教育咨询的程序与方法

     简述教育咨询的程序与方法。

（3）领会、理解教育咨询人员应遵守的工作准则

试述教育咨询人员应具备的个人素质与应遵守的工作准则

（4）掌握教育决策的一般理论

     简述教育决策及其特性。简述教育决策的原则与程序。

3．教育领导艺术

（1）掌握教育领导艺术的含义及特征

     什么是教育领导艺术？它有哪些特征？

（2）了解领导艺术的基本内容

     简述领导者的“七艺”。

第十五章  教育领导效能   

{C}1． {C}教育领导效率

（1）了解教育领导效率的含义与意义

     什么是教育领导效率？

（2）掌握教育领导效率评价的内容与方法

     简述教育领导效率的评价方法。

2．教育领导效益

（1）了解教育领导效益的含义及体现

     什么是教育领导效益？它具体体现在哪些方面？

（2）掌握提高教育领导效能的条件

     怎样提高教育领导效能？

 

三、考试方式

1．考试类别：闭卷、笔试。

2．记分方式：百分制，满分为100分

3．考试时量：90分钟

4．试题总量：约30~35题

5．命题的指导思想和原则

   命题的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点的学习、理解和掌握的情况。命题的原则是：题目数量多、份量小、范围广、难易适中。其中，客观题与主观题各占50%。

6．题目类型

（1）单项选择题（在每小题四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。15小题，每题2分，共30分。）

（2）判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。10小题，每题2分，共20分。）

（3）名词解释题（5小题，每题3分，共15分。）

（4）简答题（3小题，每题5分，共15分。）

（5）论述题（2小题，每题10分，共20分。）

7．各类题目的特点及考试目的

（1）单项选择题。一般来说，填写内容较少，而且十分准确，并只具有惟一答案的特点。其目的主要是考查学生对最基本的知识、原理能否做到少而精地理解、掌握和记忆。

（2）判断题。此类题目具有简单、明确、客观的特点。其目的是考查学生对基本知识的掌握程度。

（3）名词解释题。一般来说，具有解释内容较少，并且答案比较规范的特点。其目的是要考查学生对基本概念的理解和掌握的程度。

（4）简答题。主要是要求回答一些基本原理。其目的是考查学生对基本原理理解和掌握的程度。

（5）论述题。此类题目具有内容多、广、活、难的特点。其目的是考查学生对所学的基本概念、基本原理的全面理解、综合分析和运用所学知识分析和研究现实问题的能力。

8．答题要求

（1）对于单项选择题，要求填写准确、精炼，注重惟一性。

（2）对于判断题，要求判断准确。

（3）对于名词解释题，要求答出定义、它所包括的内容及实质，无需阐述。

（4）对于简单题，要求答出要点。如果要点本身表明的意思不明确，则需要对要点稍用说明；如果要点本身所表示的意思已经很明确，就无需再作说明。

（5）对于论述题，要求既要有要点，还要求对要点进行比较详细和充分的解释和说明。如果只答要点，不进行解释和说明，就要扣分。

 

四、教材与主要参考书目

1．教材：孙绵涛主编．教育管理原理．北京：高等教育出版社，2017．

2．主要参考书目：

{C}1. {C}曾天山，禇宏启．现代教育管理学．北京：教育科学出版社，2014．

{C}2. {C}张新平．教育管理学导论．上海：上海教育出版社，2006．

{C}3. {C}孙绵涛．教育管理学．北京：人民教育出版社，2007．