2012年1月自考03005护理教育导论真题及答案

课程代码：03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 
1.教育学真正成为一门科学是在（ ） 
A.18世纪中叶 
B.19世纪中叶 
C.20世纪初 
D.20世纪中叶 
2.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为 （ ） 
A.固定间隔强化 
B.变化间隔强化 
C.固定比率强化 
D.变化比率强化 
3.在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（ ） 
A.技能范畴的学习 
B.行为范畴的学习 
C.态度范畴的学习 
D.知识范畴的学习 
4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（ ） 
A.合作学习 
B.强化学习 
C.发现学习 
D.观察学习 
5.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（ ） 
A.10分钟后 
B.20分钟后 
C.30分钟后 
D.40分钟后 
6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是（ ） 
A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的 
B.人类学习有自己独特的认知过程 
C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的 
D.学习是对环境的主动适应过程 
7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的（ ） 
A.智力范畴 
B.情感范畴 
C.社会范畴 
D.表达范畴 
8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（ ） 
A.讲授式 
B.演示式 
C.榜样式 
D.命令式 
9.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（ ） 
A.辅导小组 
B.指导讨论组 
C.解答问题组
D.成对互助组 
10.在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的 
（ ） 
A.参与者 
B.协调者 
C.观察者 
D.领导者 
11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（ ） 
A.教师讲授 
B.明确学习问题 
C.学生自学 
D.小组讨论 
12.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（ ） 
A.分析 
B.应用 
C.评价 
D.综合 
13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（ ） 
A.快速传递法
B.旋转木马法 
C.滚雪球法 
D.头脑风暴法 
14.临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（ ） 
A.论文撰写 
B.病例讨论 
C.与病人聊天
D.阅读医疗文件 
15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（ ） 
A.严格要求 
B.说服教育 
C.认真管理 
D.鼓励支持 
16.下列影响学生学习的临床物理环境有（ ） 
A.病房声音噪杂 
B.临床实习的季节 
C.学习人员的数量 
D.病区采用的护理方式 
17.经验学习的分类目标中，“认同”指的是（ ） 
A.意识到一个经验 
B.决定成为某个经历中的一员 
C.把学习者与要学习的东西联系起来 
D.经验继续影响其生活方式 
18.下列体现经验学习的实质的学习方式是（ ） 
A.用眼睛看 
B.自己做 
C.听别人讲述
D.自己阅读 
19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（ ） 
A.测量 
B.评估 
C.评价 
D.测评 
20.形成性评估通常是为了（ ） 
A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题 
B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程 
C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结 
D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生 
21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（ ） 
A.外部评估和内部评估 
B.宏观评估和微观评估 
C.定量评估和定性评估 
D.正式评估和非正式评估 
22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（ ） 
A.认知领域 
B.情感领域 
C.精神运动领域 
D.思维领域 
23.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（ ） 
A.0.2~0.4 
B.0.3~0.5
C.0.4~0.6 
D.0.5~0.7
24.某试卷的区分度为0.20-0.29，表明该试卷（ ） 
A.很好 
B.良好，修改后更佳 
C.尚可，仍然需要修改 
D.差，必须淘汰 
25.试卷P（难度）>0.5，D（区分度）<0.2，则该试卷（ ） 
A.试题难度适中，区分度良好 
B.试题偏难，但仍然有较好的区分度 
C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 
D.无区分度，又过分难，应该放弃不用
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 
26.在教师行为中，主要教师行为包括（ ） 
A.激发动机 
B.教师的呈示 
C.对话 
D.辅导 
E.课堂管理 
27.有关当代教学的叙述正确的是（ ） 
A.在教师与学生中，更重视学生
B.在知识与能力中，更重视能力 
C.在教法与学法中，更重视学法
D.在认知与发展中，更重视发展 
E.在过程与结果中，更重视过程 
28.认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（ ） 
A.技能转化 
B.新信息的获得 
C.信息的转化
D.评价 
E.信息分类 
29.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（ ） 
A.陈述实施 
B.提问和回答问题 
C.将资料进行定义和分离 
D.做解释 
E.对比知识、评估材料 
30.课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（ ） 
A.有意识地运用视觉材料
B.采用“信息快速传递技巧” 
C.讲授过程中有3～4分钟休息
D.讲授最后用不完全填空形式进行测验 
E.教师授课时语调要高一些 
31.小组教学环境包括（ ） 
A.人文环境 
B.自然环境 
C.物理环境 
D.心理环境 
E.课堂环境 
32.组内交流和相互作用的类型包括（ ） 
A.角色互换法
B.滚雪球法 
C.模拟法 
D.实验性方法 
E.非实验性方法 
33.以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有（ ） 
A.缺乏有经验的师资队伍
B.课堂上未讲授此方法 
C.学生缺乏临床经验 
D.缺乏丰富的教育资源 
E.学生的适应性差 
34.效度一般可分为（ ） 
A.程度效度 
B.内容效度 
C.结构效度 
D.效度标准关联效度 
E.功能效度 
35.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（ ） 
A.有效性 
B.真实性 
C.稳定性 
D.可靠性 
E.可行性 
三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分） 
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 
36.如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。 
37.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 
38.提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。 
39.护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。 
40.苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式，又称师生对话式教学。 
41.评估的有效性，称为_________，即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标，也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。 
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 
42.效果律 
43.强化消退 
44.再认 
45.“参与”决定 
46.观众效应 
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 
47.简述人类动作技能的三个主要组成部分。 
48.简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。 
49.简述教师在经验学习中的所承担角色。 
50.简述教学评价的实质。 
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 
51.论述行为目标模式的优点。 
52.试述临床学习与课堂学习的不同点。

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