音乐教育自考：2005年1月教育管理原理历年真题00449

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全国2005年1月高等教育自学考试

教育管理原理试题

课程代码：00449

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.管理的二重性是指(        )。

A.生产力与生产关系的统一 B.社会性与非社会性的统一

C.生产关系与上层建筑的统一 D.政治性与非政治性的统一

2.最早出现的人性假设理论是(        )。

A.经济人假设 B.社会人假设

C.自我实现人假设 D.复杂人假设

3.我国将教育方针以法律形式固定下来的法律文件是(        )。

A.《中华人民共和国宪法》 B.《义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国教师法》

4.了解过去，把握现实状态，利用现实状态推知未来状态，体现了教育预测的(        )。

A.相似性原理 B.相关性原理

C.延续性原理 D.整体性原理

5.教育管理体制包括(        )。

A.教育行政体制和学校管理体制 B.学校教育体制和校外教育体制

C.教育行政体制和学校教育体制 D.学校管理体制和社会管理体制

6.我国将对西部地区投资30亿元用于中小学危房改造，这笔费用属于(        )。

A.教育事业费 B.教育基本建设费

C.教育人事费用 D.教育公益费用

7.我国教育政策中的“两基”通常是指(        )。

A.基础知识和基本技能

B.基本方法和基本态度

C.基本扫除青壮年文盲和基本普及九年义务教育

D.基本实现教育现代化和基本实现教育产业化

8.除主客观因素外，制定学校管理目标的依据是(        )。

A.教育目标和上级要求 B.学生实际与学校实际

C.社会需求与校本需求 D.教育规律和管理规律

9.学校管理过程优化的前提和基础是(        )。

A.学校管理环节运行的有序化 B.学校管理过程的结构优化

C.内外环境的整体优化 D.学校人员素质的优化

10.对教育的各个领域、各类教育事业等方面的咨询属于(        )。

A.综合咨询 B.专业咨询

C.管理咨询 D.情报咨询

11.下列哪一条不是教育管理原理的特征?(        )

A.概括性 B.系统性

C.主观性 D.稳定性

12.建立领导与被领导者、上下级之间的正确关系是为了实行(        )。

A.法治的方法 B.激励的方法

C.组织调度的方法 D.规划的方法

13.《中国教育改革与发展纲要》下发的时间是(        )。

A.1985年 B.1991年

C.1993年 D.1995年

14.把教育规划划分为国家教育规划、地方教育规划和学校教育规划的依据是(        )。

A.教育层次 B.教育类型

C.时间长短 D.规划范围

15.教育行政组织机构的性质是(        )。

A.社会咨询机构 B.社会福利机构

C.国家公务机构 D.国家政府机构

16.教育行政信息最普遍、最常见的沟通形式有(        )。

A.网络式沟通 B.多向沟通

C.平面沟通 D.纵横沟通

17.教育评价中的目标游离模式的创始人是(        )。

A.泰勒 B.塔费尔比姆

C.斯克里文 D.列文

18.法约尔提出的管理职能是(        )。

A.计划、组织、指挥、协调、控制

B.计划、决策、协调、沟通、激励

C.计划、决策、人事、指挥、报告

D.计划、实行、检查、总结

19.教育决策中目标的“边界条件”是指(        )。

A.目标的外围条件 B.此目标与彼目标之间的关系

C.处理问题的极限 D.目标的达成水平

20.“MBO”是指(        )。

A.权变管理 B.目标管理

C.质量管理 D.常规管理

二、简答题(共8小题，任选其中6题，每小题5分，共30分。不得多选，多选者以前六题计分)

21.我国有哪些常用的教育管理原则和方法?

22.教育行政执法有哪些特征?

23.教育机构与教育规范的关系如何?

24.教育财务行政的职能有哪些?

25.什么是教育评价，它有什么功能?

26.什么是德育管理方法?常用的学校德育管理方法有哪些?

27.体育卫生管理的基本原则有哪些?

28.怎样提高教育领导的效能?

三、论述题(每小题15分，共30分)

29.联系实际论述学校目标管理过程。

30.用人本原理说明学校办学的主体力量是教师，办学必须依靠他们。

四、案例分析题(共20分)

31.案例

关于“教师量化管理”的争论

某学校校长在一次全体教师大会上宣布了一项重要改革方案——“教师量化管理”的方案。此方案对教师各个方面提出了具体的量化指标，同时制定了相应的奖惩措施。如：《方案》规定了语文、数学教师书面批改作业量：语文每两星期要批改作文1篇。书面作业3次；数学每两天至少批作业1次。期末检查时超标的按超标的量发一、二等奖金，未达标的按多少量来扣发奖金。家访次数每个教师每学期要达到学生总数2/3……。特别提出了考勤制度：明文规定上下班时间，教师要早、晚签到签退，月末统计。一个月超过五次早退或迟到或中间开小差的扣发当月奖金等等规定。此方案一公布，一时间整个会场哗然，有人认为学校加强管理有一定道理，有人持坚决反对意见，褒贬不一。

请用教育评价的理论分析此方案的优劣。