2005年4月自考06159教育社会学真题及答案

教育社会学试卷

(课程代码 06159)

一、 填空题(本大题共 13 小题， 每小题 2 分， 共 26 分)请在每小题的空格中填上正确答案。 错填、 不填均无分。

1． 所谓学科边界， 指的是一门学科在功能上的限制。 教育社会学的学科边界， 具体而言主要体现在教育社会学的功能边界、    边界和     边界三个方面。

2． 古典教育社会学的代表人物之一迪尔凯姆， 在教育社会学理论研究方面的贡献主要表现在，  的关系、 教育与冲突、  等内容上。

3． 所谓内化的教育社会学分析视角， 指的是在教育活动所体现的社会文化结构与个体发展的关系中， 从     的角度及其对    的作用的取向去整理和看待各种教育活动和现象。

4． 在分析教育活动的客观主义研究取向中， 注重和强调构成教育活动的四个基本要素中的    和 ， 认为这些客观因素在解释和说明各种教育活动中具有决定性的作用。

5． 按照青少年社会学或青少年研究的一般规定， 学生作为“边际人” 的界定， 指的是青少年作为一种  的社会存在， 作为正在准备进入成人社会的“准成人” 来说， 只是处在社会文化的  。

6． 次级社会化是一个从抽象到具体的过程， 相对于初级社会化而言， 并不是对基础或一般社会的认同， 也不是一般自我的形成， 而是对某种    或     的认同， 是作为某种特定角色的自我的形成。

7． 在关于学校班级的研究和描述中， 形成了不同的观点。 其中， 帕森斯认为应将班级作为一种     进行分析， 而以克鲁普斯卡亚为代表的前苏联学者则认为应将班级作为一种     进行分析。

8． 学校组织同一般的社会组织一样， 拥有一套比较完整的规范和制度系统。 但是， 由于学校组织中教师劳动的特殊性， 因此， 学校组织的规范常常具有比较    和      的特点， 而且， 学校组织的规范常常是引导性的形式， 而不是禁止性的形式。

9． 教育制度与政治制度之间的关系具有非常直接的特点， 这种直接性常常通过政治制度对教育制度的某些方面的直接规定而体现出来， 包括一定社会的    、   等。

10． 在教育活动的各种要素中， 从原则上讲， 都可以纳入不同的结构中进行理解。 一般而言，人们对教育结构进行描述和研究的两个基本角度。 一是      的教育结构： 二是     的教育结构。

11． 所谓人才型的教育发展模式， 指的是把人才的因素， 特别是一定历史时期社会经济政治文化发展所需要的各种人才的数量与结构， 作为影响教育发展的决定性因素。 影响这种人才型的教育发展模式的主要因素是， 人才的      和     。

12． 教育成层是指社会成员因具有不同的教育程度， 而对社会  、 财富、  、文化和职业进行再分配， 使原有的阶级和阶层不断得到补充、 再生， 使新的阶级和阶层得以形成的过程。

13． 教育机构和学校中青少年学生的违规行为， 是指除了违反   之外的， 青少年学生的各种违背教育机构和学校纪律及行为规范的行为与现象。 对青少年学生违规行为进行控制和纠正的一种常用的方式或形式是      。

二、 单项选择题(本大题共 3 小题。 每小题 1 分． 共 3 分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的。 请将其代码填写在题后的括号内。 错选、 多选或未选均无分。

14． 根据学校的运行方式与管理方式对学校组织进行分类， 一般而言， 非义务教育的学校组织是一种 【 】

A． 公益性组织 B． 服务性组织 C． 交往性组织 D． 强制性组织

15． 规范性教育结构是由一系列教育活动的规范和制度因素所构成的教育的结构形态。 规范性教育结构的功能更多地体现在对整个 【 】

A． 教育形态的规划上

B． 教育活动的调整上

C． 教育行为的调整上

D． 教育资源的配置原则上

16． 地位竞争型的教育发展解释模式， 认为引起教育发展的各种教育需求并不是由工业和商业的需要来决定的， 主要是根源予社会中各个群体之间争夺地位和声望的竞争。 因此， 这样一种理论从整体上属于 【 】

A． 功能主义的范畴

B． 结构主义的范畴

C． 冲突主义的范畴

D． 解释论的范畴

三、 多项选择题(本大题共 7 小题， 每小题 1 分。 共 7 分)在每小题的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。 错选、 多选、 少选或未选均无分。

17． 所谓教育发展的数量与规模维度， 指的是反映教育发展的各种数量方面的指标， 包括各

种 【 】

A． 优秀率 B． 入学率 C． 百分比 D． 增长率 E． 合格率

18． 在现代社会中， 学校和教育系统本身 的特点和状况将在一定程度上制约社会分层对教育成层的影响。 从教育制度来看， 对社会分层起作用的因素至少包括以下几个方面。 【 】

A． 教育制度的集权制和分权制的不同

B． 国家义务教育年限的长短

C． 选择性入学时间的早晚

D． 教育结构的特点

E． 学历和文凭在社会中的地位

19、 对青少年学生违规行为的控制， 学者从不同的角度提出了不同的理论， 为教育工作者的各种控制和制止行为提供了理论模型和合法性基础， 主要有 【 】

A． 行为矫正的理论

B． 教师权威的理论和模式

C． 承担责任的模式

D． 解决问题的模式

E． 价值澄清的模式

20． 教育制度是整个教育领域中具有普遍性的、 正式的行为规范的体系。 教育制度本身并不是单一的存在， 而是一种结构性的存在， 构成教育制度结构的基本要素是 【 】

A． 目标系统 B． 物质系统 C． 规范系统 D． 组织系统 E． 工具系统

21． 一般而言， 教育学和社会学在提到人的社会化的基本条件时， 通常强调的是以下几个主

要因索。 【 】

A． 人的可塑性

B． 人具有一种潜在的超越本能的能力

C． 人的成长和发展具有一个生活依赖期

D． 人具有一定的学习能力

E． 人具有语言的能力

22． 在教育社会学研究的宏观方面， 它的研究重点是教育活动的社会基础， 探索影响教育活动的各种社会力量， 主要关注的是 【 】

A． 教育制度

B． 教育活动中的秩序

C． 教育成层和社会分层

D． 教育活动与社会各个结构之间的互动

E． 角色构成

23． 解释功能是教育社会学的基本功能之一， 具体而言， 它的主要内容包括 【 】

A． 咨询性解释

B． 结果性解释

C． 综合性解释

D． 分析性解释

E． 功能性解释

四、 简答题（本大题共 6 小题， 每小题 6 分， 共 36 分）

24． 简述迪尔凯姆在教育社会学研究方面的主要贡献。

25． 作为教育活动沟通媒介的知识具有哪些特点？

26． 学校教育活动中的冲突主要表现为几种形式?

27． 在处理群体中的学生与教师的关系时， 应注意哪些问题?

28． 在认识儿童的初级社会化过程中， 应注意哪些问题?

29． 对学校组织的基本性质的界定， 有几种代表性的观点?五、 论述题（本大题共 2 小题． 每小题 14 分， 共 28 分）

30． 你认为在目前的教育发展与社会发展关系中， 值得教育社会学研究和关注的主要有哪

些问题?

31． 你认为应如何正确认识和界定教育机构与学校中青少年学生的违规行为?


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