2008年1月自考00456教育科学研究方法（二）历年真题及答案

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全国2008年1月高等教育自学考试

教育科学研究方法（二）试题

 课程代码：00456

        一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

        在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

        1．教育科学研究方法形成发展的第三个时期是（ ） 

        A．系统综合发展时期

        B．直觉观察时期 

        C．分析为主的时期

        D．归纳发展时期

        2．推论—验证的演绎法模式，最早始于（ ） 

        A．亚里士多德

        B．培根 

        C．斯宾塞

        D．达尔文

        3．教育研究中经验和理论层次的第三种水平是（ ） 

        A．直觉观察水平

        B．迁移推广水平 

        C．探究原因水平

        D．理论研究水平

        4．系统优化理论的代表人物是（ ） 

        A．赞可夫

        B．巴班斯基 

        C．布鲁纳

        D．皮亚杰

        5．分层随机抽样又称为（ ） 

        A．类型抽样

        B．抽签 

        C．机械抽样

        D．等距抽样

        6．在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定资料的真伪或真实性的考证和评价过程是（ ） 

        A．直接评论

        B．间接评价 

        C．内部评论

        D．外部评论

        7．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察是（ ） 

        A．直接观察

        B．间接观察 

        C．结构式观察

        D．非结构式观察

        8．对课外活动小组，对数学奥林匹克班学生学习活动的观察等，属于取样记录方法中的（ ） 

        A．时间取样法

        B．活动取样 

        C．事件取样

        D．内容取样

        9．教育调查研究，按照调查手段来划分，有问卷调查、访谈调查、调查表法和（ ） 

       A．测量调查

        B．抽样调查 

        C．现状调查

        D．相关调查

        10．集体访谈调查时，被调查者的人数应适当控制，一般应为（ ） 

        A．4—8人

        B．5—10人 

        C．6—12人

        D．7—14人

        11．测量的最高层次是（ ） 

        A．比率测量

        B．定名测量 

        C．定序测量

        D．定距测量

        12．实验教育学派的主要代表人物是拉伊和（ ） 

        A．赫尔巴特

        B．卢梭 

        C．冯特

        D．梅伊曼

        13．表明实验结果的可推广程度称为（ ） 

        A．内在信度

        B．外在信度 

        C．内在效度

        D．外在效度

        14．对教育实验过程的科学性、规范性进行的评价是（ ） 

        A．目标评价

        B．过程评价 

        C．成果评价

        D．用途评价

        15．将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是（ ） 

        A．分类

        B．分析 

        C．综合

        D．归纳

        16．从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是（ ） 

        A．分析

        B．综合 

        C．演绎

        D．归纳

        17．定性分析中，进行资料分析的首要工作是（ ） 

        A．资料的分类

        B．归纳分析 

        C．信度分析

        D．资料的审核

        18．教育科学研究课题有许多类型，在适合统计分析的课题中，依据应使用的统计分析方法可分为描述性课题和（ ） 

        A．假设性课题

        B．推论性课题 

        C．显著性课题

        D．验证性课题

        19．等级相关系数特别适用于（ ） 

        A．定名变量

        B．顺序变量 

        C．等级变量

        D．等距变量

        20．处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（ ） 

        A．协方差分析

        B．回归分析 

        C．多元方差分析

        D．单因素方差分析

        二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

        请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

        21．教育科学研究的基本过程包括选定研究问题、实施研究并收集资料和_____________。

        22．具有严格的科学性、系统性和逻辑性的专业性书籍是_____________。

        23．研究对象的全体称为_____________。

        24．通过广征博考精确了解古籍原意的方法是_____________。

        25．实施教育观察的基本要求是获准进入现场、观察和记录以及_____________。

        26．根据不同的调查需要，问题可以设计成三种不同的形式即开放式、封闭式和__________。

        27．逻辑学上对事物的界定遵循的公式是：被定义项等于种差加_____________。

        28．定性分析过程中，审核资料的准确性应从一致率和_____________两个方面进行。

        29．主要用于表示离散型的数据资料的统计图是_____________。

        30．教育科学研究成果必须以_____________为基础。

        三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

        31．理论构思

        32．历史研究法

        33．教育实验研究

        34．综合

        35．差异量数

        四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

        36．检索文献应遵循哪些基本要求？

        37．简述教育调查研究的一般步骤。

        38．编制调查表的基本要求有哪些？

        39．定性分析中的资料的审核应把握好哪些方面？

        40．简述教育科学研究成果表述的目的。

        五、论述题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分）

        41．试述教育观察研究在教育科学研究中的作用。

        42．结合教育研究实际说说，你是如何认识和理解定量统计分析的局限性的？

        以上历年真题试卷及答案由湖南自考网收集、提供。希望能够帮助同学们更好地将书本上的知识与实际案例联系起来，通过真题练习在考试时取得更好地成绩!