2017年4月自考00465心理卫生与心理辅导真题及答案

一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）

1、一个人的能力、气质、性格属于该个体的 D

A、心理状态 B、心理过程

C、个性倾向性 D、个性心理特征

2、人应付紧张性刺激，维护康宁心里的手段，被称之为 B

A、心理冲突 B、心理防御机制 C、应激 D、挫折

3、下列不属于学校辅导人员必须具备且遵循的一些特殊的道德

原则是 A

A、健全的人格 B、全心全意为中小学生及来访者服务

C、尊重中小学生及来访者 D、保持适当的人际距离

4、下列不属于心理辅导的指导人员必须具备且遵循的一些特殊

的道德原则是 D

A、制定辅导目标 B、选择辅导方案

C、实施指导帮助 D、追踪调查

5、下列属于影响技术的是 C

A、非言语关注 B、询问 C、指导 D、情感反应

6、来访者对自己刚刚说的话、刚刚发生的感受的一种内省反应

的沉默，这属于 A

A、创造性沉默 B、自发性沉默

C、冲突性沉默 D、对抗性沉默

7、辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性的语气进行重复，这个技术是 C

A、自我开放 B、影响性摘要 C、重读 D、重复

8、在一段时期内，连续地尽可能详尽地观察对象所有的表现或

活动，这种方法是 C

A、时间取样法 B、轶事记录法

C、实况详录法 D、事件取样法

9、弗洛伊德的人格结构理论认为，“本我”奉行的是 A

A、快乐原则 B、现实原则 C、道德原则 D、理想原则

10、在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，

这属于“梦的工作”规律中的 D

A、变形 B、凝缩 C、投射 D、移制

11、下列不属于常用的价值观辨析法的是 D

A、小组讨论法 B、两难问题法

C、脑力激荡法 D、榜样引导法

12、操作性条件反射的创始人是 A

A、斯金纳 B、华生 C、巴普洛夫 D、班杜拉

13、凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫 B

A、负强化 B、正强化 C、惩罚 D、消退

14、“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这属于不良认

知中的 A

A、追求完美 B、过分概括 C、虚拟陈述 D、走极端

15、“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这属于不良认知中的 B

A、无法改变 B、不敢面对 C、过分担忧 D、过分依赖

16、在不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，

把心理上积存的郁闷统统打发出来，这种方法属于 C

A、自主训练法 B、表情调节法

C、合理宣泄法 D、呼吸调节法

17、有些人思想、行为固执，敏感多疑，心胸狭隘，自我评价过

高，不接受批评，这属于 B

A、癔症型人格障碍 B、偏执型人格障碍

C、强迫型人格障碍 D、攻击型人格障碍

18、自尊心常表现于自我意识心理成分中的 B

A、自我认识 B、自我体验 C 自我调控 D、自我评价

19、儿童开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配

型儿童和服从型儿童，这属于小学生群体形成的 C

A、独立期 B、水平分化期

C、垂直分化期 D、部分集团形成期

20、下列心理障碍不属于神经症的是 D

A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、多动症

二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）

21、家庭环境及早期教育对个体心理健康的影响主要表现在

ABCDEA、亲子关系 B、父母亲的教育思想、教养态度及教养方式

C、父母亲的文化修养 D、父母亲的个性

E、家庭成员间的关系及气氛的影响

22、学校心理辅导的原则有 ABCDE

A、整体性原则 B、主体性原则 C、活动性原则

D、个别对待与面向全体相结合的原则 E、预防与发展相结合的

原则

23、心理测验作为心理测量的手段具有如下特点 BCD

A、直接性 B、典型性 C、系统性 D、科学性 E、通俗性

24、小学生注意力的发展特点表现为 ABC

A、有意注意逐渐发展 B、无意注意仍起作用

C、注意的范围依然有限 D、注意的集中性和稳定性较好

E、注意的分配和转移能力较强

25、初中生情绪发展特点表现为 ABCE

A、情绪活动的丰富性 B、情绪体验的冲动性

C、情绪活动的心境化 D、情绪活动的稳定性

E、情绪变化的两极性

三、填空题（本大题共 10 小题，每空 1 分，共 10 分）

26、保持心理卫生的原则有 自我意识良好 、社会功能良好、

人际关系良好的积极劳动实践。

27、1948 年，世界卫生组织在宪章中把健康定义为是一种生理、心理 和社会适应都趋于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚

弱的状态。

28、学校心理辅导从其目标和内容上，可分为两种类型，即 适

应性 辅导和发展性辅导。

29、心理辅导开始阶段需要完成的任务有三项：一是 建立辅导

关系 ；二是掌握来访者的材料；三是进行分析、鉴别与诊断。

30、罗杰斯认为 无条件的积极尊重 是使来访者人格产生建

设性变化的关键条件。

31、榜样引导法的理论基础是 观察学习 理论。

32、适应性认知问题的具体表现为：过分概括化、 绝对化要

求 和极端化。

33、学习过程一般分为五大环节：预习、听课、 复习 、作

业、评价。

34、从情感的发展看，青春期最大的变化是从儿童期依恋父母的

感情转向去依靠 朋友 的感情。

35、中学生的心理发展具有过渡性、 闭锁性 、社会性的特

点。

四、名词解释（本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分）

36、解释

答：

解释指向来访者提供关于现实世界的某种看法，或者是辅导员依据某一理论架构或个人经验，对来访者的问题、困扰做出合理化

的说明，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，并

进一步改变其思想、观念与行为。

37、代币法

答：

是一种通过强化（即奖励）而形成某种期望出现的适应性行为的

方法。

38、榜样引导法

答：

教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使

自身受到强化、模仿榜样的言行，从未实现受教育的目的。

五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

39、简述学校心理辅导的主要内容。

答：

（1）认知发展辅导；

（2）情绪稳定辅导；

（3）意志优化辅导；

（4）个性完善辅导；

（5）学习适应辅导；

（6）人际和谐辅导；

（7）职业适应的辅导；（8）心理障碍预防。

40、简述学校心理辅导的主要途径。

答：

（1）开设心理辅导课；

（2）在学科教学中渗透心理辅导；

（3）个别心理辅导。

41、简述使用心理测验的一般原则。

答：

（1）正确认识心理测验；

（2）保护测验内容，防止滥用测验；

（3）维护心理测验的声誉；

（4）选用适宜的心理测验；

（5）慎重解释与适用心理测验结果。

42、简述人格障碍的基本特征。

答：

（1）一般始于青春期；

（2）都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系；

（3）常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误；

（4）认为自己对人无任何责任；

（5）总是走到哪里都把自己的猜疑、仇视和固有的看法带到哪

里；

（6）行为后果有害；（7）否认自己有人格障碍。

六、论述题（本大题共 2 小题，共 27 分）

43、有些学生比较的自我中心，过分关注自己，不太考虑别人的

需求，试论述此类学生的问题的主要表现及心理咨询要点。

答：

表现：

（1）过分注重自身健康与症状；

（2）相信别人时时事事都在关注自己；

（3）总是从自我角度去考虑问题；

（4）与他人相处时，总考虑自己的需求。

咨询要点：

（1）了解自我中心产生的原因。

1 家庭对其关注太多；

2 家庭对其关爱不够；

3 生活圈子及视野所限；

4 消极价值观；

5 不良个性品质导致，如自负、依赖等。

（2）认识到“自我中心”是一种成熟的心理特征。要主动接触

外界、了解外界，与别人沟通，丰富自己。

（3）在社会上要做个对他人负责的人。

44、考试焦虑是学生经常遇到的一类问题，请运用系统脱敏法对其进行心理辅导，并举例说明。

答：（1）建立考试焦虑的考试等级层次。先找出所有使这个学生感

到考试焦虑的事件，并报告出对每一事件感到焦虑的主观程度，

然后将焦虑等级程度由小到大予以排列。

（2）放松训练。按放松法的具体技术进行放松训练，以全身肌

肉能够迅速进入松弛状态为合格。

（3）想象脱敏训练时辅导员可要求来访者闭上眼睛，并且想出

焦虑层次的 0 阶段，让学生体会放松的心情，然后逐步地想象进

入下一个层次。当学生感到紧张时，就伸出一根指头示意，在想

象紧张的同时进行放松。逐步想象每一个层次所感到的紧张，并

且同时放松它。

举例适当，列出考试焦虑的等级程度表。

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