以下“2020年自考00394幼儿园课程复习资料（6）”由湖南自考生网为考生们提供整理，考生在考前多看自考复习资料"，多背重点，更容易通过考试，拿到高分。
一、幼儿园课程评价定义，是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。目的在于了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量。
二、幼儿园课程评价的五大要素1．课程评价的目的。课程评价目的大体分为两类：(1)完善原有课程或者开发、发展新课程(2)管理课程
2．课程评价的内容：课程方案评价、实施过程评价和课程效果评价
3．课程评价的主体与客体。（教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”。课程评价的对象就是课程方案、实施过程、课程效果。但是方案是教研人员和教师制定的，过程是师生参与的，效果是通过幼儿变化体现的，因此，课程评价一定要涉及到人。幼儿的发展状况既是课程设计的依据，也是课程效果的体现，因此，幼儿是课程评价的“对象”。教师参与课程设计和实施，同样也是课程评价的“对象”。但同时，他们又是评价的“主体”。教师、幼儿、管理人员以及家长都是课程评价者。教师在评价过程中运用专业知识审视课程方案和教育实践，发现、研究、解决课程问题。幼儿作为评价的“主体”是通过自己的行为反应和发展变化来“发表”对课程的看法的。所以说，教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”。）
4．课程评价的标准与指标。▲课程评价标准的意义，科学、合理的评价标准，可以起到：（1）．强化功能；
（2）．导向作用；（3）．规范作用；（4）．鉴定作用。
▲科学的课程评价的标准应具有四个基本特征：（1）．准确性，评价标准应能保证所获得的信息是需要的、可靠的；（2）．有用性，即评价结果具有实用价值，能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；（3）．合法性，即评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益；（4）．可行性，即切实可行，投入的人力物力适宜有效。
5．课程评价的类型与方法。
三、幼儿园课程评价的程序
(一)一般程序
1．集中问题，即把焦点集中在所要研究的课程现象上；
2．设计评价方案，其中最主要的是确定评价标准，选择评价工具，规定搜集信息的方法和步骤，安排时间进度和人员分工；
3．实施评价方案，收集评价信息；4．分析评价资料；5．解释资料，得出结论，做出建议。
(二)具体步骤
1．前评价。前评价是在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和学习能力评估，以所获资料作为设计活动的参考。
2．活动过程中的评价。根据前评价的资料，教师初步设计出活动方案并加以实施。
3．后评价。教学活动实施后进行的效果评价，并与前评价的资料进行比较，以了解儿童的进步情况，检查教育目标达到的程度。
4．追踪评价。教学活动结束后过一段时间再进行的评价。目的是了解幼儿是否获得真正的学习，学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。
四、课程评价的原则和应注意的问题
(一)评价应有利于改进与发展课程。幼儿园课程评价的目的在于调整和改进课程，不断提高教育质量。因此，评价要着重于发挥其诊断、改进课程的作用，不宜把评价仅仅作为对教师工作或幼儿发展水平的鉴定手段。
(二)评价中要以自评为主，充分发挥教师的主体性。教师既是评价的对象又是评价的主体。评价的过程是教师运用专业知识发现、分析、研究、解决问题的过程，也是他们不断提高的过程。因此评价应强调教师自评为主，发挥教师的主体作用，不断提高。（评价应有利于调动和发挥教师、园长及其他有关人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则）
(三)评价要有利于幼儿的发展。发展是幼儿的第一需要，评价只能有利于幼儿发展，而不能阻碍儿童的发展，因此要慎用评价结果。
(四)评价应该科学，有效：1．科学的评价首先要有正确的指导思想和评价标准。2．幼儿园课程评价是一个涉及课程方方面面的工作。3．课程评价应讲求实效性，为改善和提高教育质量提供有用的信息，防止形式化。4．评价虽然重要，但其结果的解释和运用更为重要。总之，有效的课程评价主要取决于评价者的专业素养与技能。
以上“2020年自考00394幼儿园课程复习资料（6）”由湖南自考网指导老师收集整理。
湖南学历提升报名热线：
TEL：蒋老师17773102705
扫一扫下方二维码关注湖南自考生网微信公众号、客服咨询号，即时获取湖南自考、成考、网教最新考试资讯。
关注公众号免费拿资料
微信扫一扫咨询
微信扫一扫咨询
1、鉴于各方面资讯时常调整与变化，本网所提供的信息仅供参考，实际以考试院通知文件为准。
2、本网部分内容来源于网络，如有内容、版权等问题请与本网联系，我们将会及时处理。联系方式 ：QQ(393848300)
3、如转载湖南自考生网声明为“原创”的内容，请注明出处及网址链接，违者必究！
：自考成考学历考试报名