本文由湖南自考生网为大家提供,湖南自考护理学专业:03201护理教育导论 复习资料(13)本系列资料分为十七章,详细列举了护理教育导论课程考核的简答题,以供同学们复习参考。
临床教师作为护理实践者的角色功能有:
A、照顾者
B、健康教育者
C、管理者和决策者
D、合作者和协调者
E、病人利益的维护者
简述临床教师的选择
临床教师作为护理学专业教学队伍中的一员,必须满足一定的任职条件和要求,次啊能保证临床教学质量
个人素质:要有渊博的专业知识和文化科学知识
知识结构:包括临床教师的基础医学和护理专业知识
能力结构:指运用知识的能力包括教学能力、自学能力、研究能力等
职业道德:热爱本专业的教育工作、热爱学生、关心学生的成长,具有良好的职业道德,
有助于临床教学的临床护理人员特征
A、以人道主义态度对待学生
B、小组团结精神
C、合格的护理实践
D、利于教学的管理方式
E、有教学意识
F、良好的学习气氛
简述有助于学生学习的临床教师行为
A、愿意解释并回答学生的问题
B、关心并尊重学生
C、鼓励并表扬学生
D、提出学生的进步
E、有幽默感
F、声音、语调愉快当学生需要时会随时出现在学生身边
G、对学生进行指导的量适当
H、表现出自信并信任学生
简述阻碍学生学习的临床教师行为
A、使学生有威胁感
B、在其他人面前纠正学生的错误
C、嘲笑讽刺学生
D、行为傲慢
E、轻视学生
简述临床学习环境的标准或要求:
(1)由健康权威机构认可
(2)教学与护理实践之间有良好的合作关系
(3)有良好的学习氛围
(4)拥有一个护理教育中心或教学场所,共老师或学生使用
(5)教师与学生的比例适当
简述经验学习法的特点
经验学习法的最大特点是学生的积极参与,同时经验学习法还具有一定程度的额互动性,一定范围的自主性、灵活性以及高度的相关性等特点。富有意义的经验应该具备连续性和互动性两个特征。
简述经验学习的过程:
(1)经历:“做某一件事”
(2)反应过程:“回忆、感受、体验及重新评价经验”阶段
(3)结果:行为改变或能够运用该经验。
简述经验的分类
(1)面临,意识到一个经验
(2)参与,决定称为某个经理中的成员
(3)认同,把学习者与要学习的东西联系起来
(4)内在化,经验继续影响生活方式
(5)传播,试图去影响别人
简述经验分类在护理教育中的应用
(1)面临,观看一次注射或测血压
(2)参与,准备进行一次注射或测血压
(3)认同,能够熟练完成注射或测血压
(4)内在化,注射或测血压成为生活中的一部分
(5)传播,教其他同学或病人注射或测血压
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