本文由湖南自考生网为大家提供,湖南自考护理学专业:03201护理教育导论 复习资料(12)本系列资料分为十七章,详细列举了护理教育导论课程考核的简答题,以供同学们复习参考。
简述演示法特点:
可以提供丰富的感性资料,激发学生的学习热情。合理使用才能保证达到预期效果。
简述增进演示法效果的措施:
(1)引导学生将注意力集中到观察演示对象的主要特征和重要方面,不要把注意力分散到另一些枝节问题上。所以演示法强调观察而不是思考。
(2)教师要选好场所,保证演示时每个学生都能看清楚。
(3)演示要适时,演示内容应密切结合授课内容。
(4)演示过程要正确。教员在演示之前要认真纠正自己不规范、不正确的做法,以免干扰、冲淡正确技能的记忆内容。
简述“个别辅导”或“导师制”的特点。
“个别辅导”或“导师制”是指为达到特殊目的完成一定学习任务,在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。其特点有:
①通过这种体制建立密切的师生关系;
②在整个培训过程不断向学生个体提供支持与指导,促进学生训练过程;
③在个别辅导体系中,教师承担多种功能,例如训练、鼓励与支持等等;
④指导教师的自身素质对学生的造就、成型具有重要影响;
⑤合格的指导教师必须是一名极富同情心的好师长,要与学生平等相处,并使学生受到尊重同时看到自身的价值。
简述开放式学习
开放式学习是一种灵活的学习方式,是为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。
开放式学习的特征/特点:
A、以学习者为中心B、采用多种媒体C、导师指导,但不是全程D、支持系统
开放式学习的主要媒体是学习资料。
简述一问题为基础的教学法的教育目标
讲授知识在临床的医用
发展临床推理技巧
发展有效的学习自主技能
提高学习者的学习动机
简述以问题为基础的教学法中的额问题特点
以临床问题作为学生的主要内容
每个问题都能促使学生应用相关的综合知识
所设计的问题能培养学生分析解决问题的额能力
学生在自学的基础上,以小组的方式解决问题
学习过程更充分体现以学生为中心,教师起指导作用
对学生的而评价以个体评价方式进行,学生参与评价过程
经常对学生进行综合性测试,以确定是否掌握了基本概念和原理
简述以问题为基础的教学法的步骤
明确学习问题
学生的自学过程
小组讨论
简述以问题为基础的教学法在护理教育中的应用
促进培养学生的自学能力
增强学生的评判性思维能力
促使基础学科知识与临床实践的统一
简述以问题为基础的教学法存在的问题
缺乏有经验的师资队伍
缺乏丰富的教学资源
学生的适应性差
简述临床教学及其内容
临床教学帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介,并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。
临床教学内容:
培养临床实践技能
培养组织管理能力
培养书写及口头表达能力
培养科研能力
培养观察能力
简述临床学习环境的组成方面。
①临床护理人员;②临床护理教师;③其他专业人员,如医生、理疗师、营养师、化验员等;④辅助人员:如搬运工、卫生员等;⑤护士学生;⑥病人或服务对象;⑦护理类型;⑧教育机会;⑨资源;⑩物理环境;⑾其他方面,例如学生在临床实习的季节,同期在临床相同区域进修、学习人员的数量,每班工作时间及类型,甚至于食堂就餐时间等等。
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