自考护理学专业：护理教育导论 03201简答题型复习资料（10）

本文由湖南自考生网为大家提供，湖南自考护理学专业：03201护理教育导论 复习资料（10）本系列资料分为十七章，详细列举了护理教育导论课程考核的简答题，以供同学们复习参考。

简述护理教育领导者的决策形式：

A、宣布决定；B、推销决定；C、磋商决定；D、参与决定。

简述三种课程革新的策略。

①策略A：由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，即从权威部门到职业实践者。

②策略B：革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见。交流是双向的，即在专家和实践者之间进行，但是属于非指导性的。

③策略C：革新的目标是单纯变革课程，能够取得专家的支持，交流是单向的，常常由于有关课程革新的讲座、书籍、或者看录像组成。

促进课程变革成功的方针

努力与机构内的支持力量合作，而且避免与阻碍变革的力量作对；

组织一支能够自我激励的变革同盟军；

与机构内部的积极因素合作，避免与机构内部的消极因素合作；

保证与变革小组合作的人员参与，并使参与者拥有自由和权力完成指定的变革；

努力促使课程变革小组的人员参与变革项目；

努力使课程变革小组的合作人员免受不必要的压力和紧张。

简述课程革新后推广的建议。

①指定时间表。②推广计划。③建立实验基地。④大造舆论。⑤培训干部。

请列出5种护理教育中所用的教学方法。

①课堂讲授法。②小组教学法。③经验学习法。④个别辅导。⑤开放式学习。⑥咨询。

简述讲授法的特点：

（1）目标：与其它教学方法一样有效。

（2）强迫性参加

（3）时间安排：一般而言，上午授课效果较下午好，但对“夜晚型”的学生不适宜。

（4）回忆信息：1周后降至20%。

（5）讲述：讲授的过程是最关键的部分，讲授速度主要与材料的难易程度有关。

简述影响讲授计划的因素

A、学生因素（主/首要因素）：学生所学的课程类型、学生的教育背景、学习班的大小

B、教学内容（题材因素）

C、环境因素

D、心理因素

简述讲授法的缺点。

①讲授不能照顾个别学生的需要。

②讲授的进度不一定适合所有学生。

③教师可能会存在明显偏好。

④学生在很大程度上是被动的。

⑤学生得到的是“第二手”资料。

⑥学生的注意力逐渐减退。

简述讲授法的优点。

①一个教师能与许多学生交流；

②介绍新课题；

③介绍课本里没有的新知识；

④教师把题材系统化后讲授给学生；

⑤给学生一个对方能建立的框架；

⑥优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。

简述增进讲授效果的措施。

（1）讲授的内容：要有高度的科学性、思想性。

（2）讲授者的语言：讲授的效果很大程度上取决于语言，应注意语言的清晰、生动、简练、准确。

（3）学习环境：良好的物理环境与和谐的师生关系可以增进教学效果。

（4）教师行为：应让学生感到没有心理威胁。

（5）讲授的开始与结束：课前要有开头语，结束时进行总结。

（6）保持注意力：上课后10－15分钟开始下降。因此讲授期间适当提问，适当插入生活工作小故事，以保持学生注意力。

（7）维持课堂纪律：遇见学生迟到不应处罚学生，最好课后私下交流。

遇见学生在课堂上窃窃私语找时间让学生与老师讨论自己的观点。

简述保持学生注意力的方法:

1）运用视觉教材提高注意力

2）适当的课堂提问。

3）讲小故事或生活工作实例

4）测验学生。

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