自考护理学专业：护理教育导论 03201简答题型复习资料（6）

本文由湖南自考生网为大家提供，湖南自考护理学专业：03201护理教育导论 复习资料（6）本系列资料分为十七章，详细列举了护理教育导论课程考核的简答题，以供同学们复习参考。

简述成人教育的过程设计。

①创建学习气氛。

②由学习者参与共同计划。

③由学习者参加确定学习的需要。

④由学习者参与形成学习目标。

⑤由学习者参与设计学习计划，这也是学习合同的一个组成部分。

⑥帮助学习者完成学习计划，这也属于学习合同的一个组成部分。

⑦由学习者参与对其学习进行评价。这种评价应给包括定性评价也包括定量评价。通过自我评价可使学生正确认识自己的能力，并对自己的学习负责任。

成人教育模式与儿童教育模式的主要不同点：

儿童教育模式

成人教育模式

A、学习者的概念

依赖型

自我定向性

B、学习者的经历

没有

有

C、学习的意愿

与年龄相关

与需要相关

C、学习的倾向性

以内容为中心

以任务/问题为中心

D、学习的动机

外在的：如压力

内在的：如自尊和自信需要

成人教育理论在护理教育中的应用:

A、促进自我定向;

B、应用经验

C、满足学习的意愿;

C、关注学习的倾向性;

D、激发内在动机。

合作学习4个基本特点/主要观点:

A、合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。

B、学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责。

C、合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好。

D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用。

简述合作学习的基本原则。

①所应用的学习材料是在不抑制学生自我发展的前提下为学生提供指导方向；

②小组工作极为重要；

③协同作用原则。

人类动作技能的主要组成部分有：

成熟依赖性技能、教育相关性技能、固有价值技能。

操作技能的评价标准

A、感知能力B、准备状况C、模仿D、自然化E、演示F、适应性J、创造性

简述操作技能的迁移：

（1）是指一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称正迁移，产生消极、抑制的作用称负迁移。

（2）已有的技能对新学习技能的影响叫前摄迁移，而新学习的技能对已有技能的影响叫倒摄迁移。

因此，进行操作技能训练时应促进正迁移、前摄迁移和倒摄迁移预防负迁移。

操作技能的教学原理在护理教育中的应用

A、提供一个有助于学习的环境；

B、进行技能分析；

C、明确操作程序；

D、评估学生的起点行为；

E、以正常速度进行示范；

F、采用整体学习或分项学习的方法进行操作技能的教学；

G、安排足够的练习时间；

H、为学生的操作提供增强性反馈；

I、促进技能的迁移（正迁移、前摄迁移、倒摄迁移）。

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