湖南自考复习资料：小学教育专业00431教学设计章节复习第十二章

　　第十二章

　　课堂教学的优点：

　　一 由于课堂教学按照学生的年龄和知识程度编成固定的教学班，扩大了教学对象，加快了知识的传授的进度，提高了教学效率

　　二 由几十名学生组成班级，他们在班级中相互竞争，相互促进，相互切磋，共同提高

　　三 不同学科按课程表和作息时间表轮流交替上课既扩大了知识面又提高了学习兴趣减轻学习疲劳，有利于学生身体健康。

　　课堂：是由教师、学生和课堂情境三大因素所构成的进行教学活动的场所。教师是课堂教学活动的组织者和领导者，起主导作用，学生是学习的主体，课堂教学活动的各种条件和方案都是为他们而设计。教师和学生的活动都是在课堂情境里进行。

　　课堂管理：是指教师通过协调课堂内的教师、学生和课堂情境三者之间的关系而有效地实现预定教学目标的过程。

　　课堂管理功能：

　　一课堂管理的促进功能 是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织和良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

　　二 课堂管理的维持功能 是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。

　　影响课堂管理的因素

　　1、对教师的定型期望

　　2、教师的学生观

　　3、教师的人格结构

　　4、教师的影响力

　　5、班级集体的规模和性质

　　课堂管理的模型

　　1、人本主义模型

　　2、民主模型

　　3、行为主义模型