湖南自考小学教育专业：发展与教育心理学课程00466分章节复习资料（4）

本文由湖南自考生网为大家提供，自考小学教育专业00466发展与教育心理学复习资料（4），本系列按每章节的知识点介绍了发展与教育心理学课程的内容，共分为三十四篇，以供同学们复习时参考。

第三节皮亚杰的心理发展理论P43

二、皮亚杰关于心理发展的理论P44

（一）影响心理发展的因素

皮亚杰认为，影响心理发展的因素主要有以下四个：

第一是成熟。指神经系统的成熟。第二是练习和习得经验。第三是社会经验第四是平衡。

皮亚杰认为，关于心理发展的动力，他属于毁讲内外因相互作用又讲发展的观点。皮亚杰认为，心理发展既不是起源于先天的遗传，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。

适应有三种方式：

（1）同化是指把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

图式是指动作的结构或组织。

（2）顺应内部图式改变，以适应环境现实。亦即当客体作用于主体，而主体的图式不适应客体时，就要调整和改变主体的图式，使之适应客体的过程。顺应是图式的质变。

（3）是指同化作用服从于客体的性质，是同化与顺应相互作用过程中的一种状态。这种状态是暂时的，而不是绝对的。

皮亚杰认为，心理是按一定阶段发展的，阶段的具体含义是：

第一，心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的过程是连续的；但由于各种因素的相互作用，使心理发展表现明显的阶段性。

第二，每个阶段都有其独特的、相对稳定的心理结构，它决定着该阶段的主要心理特征；由于环境、教育、文化以及主体的动机等各种因素的影响，具体到每个个体的心理发展，则可以提前或推迟，但阶段的先后次序不会改变。

第三，各阶段的出现，从低向高有一定的次序，这个次序是不能改变的，前一个阶段是后一个阶段的必要条件，后一个阶段是前一个阶段质的飞跃。

在心理的发展过程中，两个阶段之间不能截然分开，而有一定的交叉。

（四）心理发展的具体阶段

第一阶段：感知运动阶段（0—2岁）。

第二阶段：前运算阶段（2岁—7岁）：第一，自我中心主义。即儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能以自我为中心，从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的想法和他人的想法是一致的。

第三阶段：具体运算阶段（7岁—12岁）谓运算，是指借助逻辑推理将事物的一种状态转化成另一种状态。

第四阶段：形式运算阶段（12岁以后）

（五）心理结构的特性

皮亚杰提出，心理结构有三个特性：整体性、转换性和自调性。

所谓结构的整体性，就是说心理结构中的各个成分是有机地联系在一起的，由一个内在规律所决定。

皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是临床法。所谓临床法，就是设置一定的任务要求儿童完成，研究者边观察儿童的行为表现边与他们进行交谈的一种研究方法。

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