自考小学教育专业：发展与教育心理学课程00466复习资料（3）

本文由湖南自考生网为大家提供，自考小学教育专业00466发展与教育心理学复习资料（3），本系列列举了发展与教育心理学课程的十五章内容，以供同学们复习时参考。

第三章心理发展的基本规律

1.1染色体异常疾病：唐氏综合症、特纳氏综合症、克兰费尔特氏综合症

1.2唐氏综合症，又称先天愚型，变现在第21对染色体中多一个染色体，导致儿童发育中严重的身体异常和智力缺陷。他们肢体发育短粗，体态动作笨拙，生活不能自理，智力测验分数严重低下，智商在50-60之间

1.3家谱分析法-----就是选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相识特征的对象的数目。

1.4成熟----指随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化。

1.5成熟的作用：

答：（1）大脑皮层机能成熟与心理发展的关系

（2）神经系统结构和技能的发育与心理发展的关系

（3）第二信号系统发展与心理发展的关系

1.6第二信号系统的两个功能：概括作用和调节作用

1.7美国发展心理学家格塞尔提出可著名的成熟决定论，主张支配心理发展的因素有2个，成熟和学习

1.8布鲁芬·布卢纳将社会环境分为以下几个子系统

答：(1)核心子系统是家庭与父母（母亲＞父亲＞同胞）

（2）中间子系统是托儿机构和伙伴关系。

（3）外在子系统是社会网络和社会阶层

（4）外在大系统是历史文化

2.9个体发展的参数主要包括（多选、简答）

答：（1）发展的时间。个体心理发展是由一定的程序，它既有一定的连续性，又有一定的阶段性。阶段的种种特征是在一种特定时间或年龄阶段表现出来的

（2）发展的速度。既有稳定发展的阶段，也有加速发展的时期

（3）发展的稳定程度。

（4）发展的协调性

（5）发展中的量变与质变

2.10教育在个体心理发展中的主导作用（多选）

答：（1）教育能促进或延缓个体心理发展的进程

（2）教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键

（3）教育必须适合个体心理发展内在需要的变化

2.11知识经验的内化要经历的过程（多选）

答：（1）动作定向阶段

（2）物质化活动的阶段

（3）出声的外部言语阶段

（4）不出声的外部言语阶段

（5）内部言语活动阶段

3.12心理发展动力的实质？

答：(1)个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础

（2）需要在个体心理发展的内部矛盾中代表着新的一面，它是心理发展的动力系统。

（3）原有的心理发展水平，也就是个体原有的、完整的心理结构是过去反映活动的结果

（4）新的需要和原有心理发展水平的对立统一，构成个体心理发展的内部矛盾，成为个体心理发展的动力。

（5）在个体心理发展过程中，存在着无数的矛盾，但是只有新的需要和原有的心理发展水平之间的矛盾才是主要矛盾

4.13关键期----是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

4.14儿童心理年龄特征的发展要受社会和教育条件所制约的原因（简答）

答：（1）社会生活条件的不同，导致儿童心理发展的年龄特征也不完全相同

（2）随着社会的发展，教育教学条件的干山，导致儿童心理发展的年龄特征存在差异

（3）儿童生理发育的状况虽大体一致，但也因遗传、营养等因素的不同会导致有一定的差异

4.15心理发展的关键期对教育工作的意义？

答：（1）关键期是教育的最佳时期。抓住关键期内学生心理发展变化快的特点，实施正确的教育，会使教育取得最大的效果。

（2）关键期是心理发展的敏感期，

（3）关键期也是心理发展矛盾冲突最突出的时期。

（4）关键期是心理发展最快的时期，教育工作一定要跟上。

4.16心理发展年龄特征的稳定性的具体表现（简答）

答：（1）心理发展的物质基础是大脑的发展，它有着相对稳定的顺序。

（2）心理发展受个体所掌握的人类知识经验和行为规范的制约。

（3）儿童从掌握知识经验到心理机能得到发展、提高，需要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是一个要不断经过量变质变的过程。

（4）社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但在一定时期内有其相对的稳定性。

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