成考专升本语文议论文复习资料（5）

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        《谏逐客书》（重点课文）

        《作家作品》

        李斯，战国时楚国人；对于秦始皇统一全国起到重要作用；

        其散文长于说理，富有文采。

        《谏逐客书》载于《史记·李斯列传》。

        “书”这里不是书信，而是奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体。（重点）

        《主旨》

        要认真阅读课文后面的注释1，理解写作这篇文章的背景。（重点）

        本文以秦国历史上四位君主纳客而成就帝业为据，说明客卿之功；列举大量事实说明英主不应该重物轻人，并从理论上面说明逐客与纳客的利害关系，从而指出逐客是不利于秦国事业发展的，逐客是错误的。

        《疑难词句》

        （1）臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（窃：私下；过：错误）

        （2）民以殷盛，国以富强，百姓乐用。（以：因此；殷盛：富足；乐用：乐于为国效力）

        （3）获楚魏之师，举地千里，至今治强。（获：俘获；举：攻取；治强：安定富强）

        （4）割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。（散：使……散；从：合纵；西面：面向西；施；延续）

        （5）向使四君却客而不内。（向使：当初假使；却：拒绝；内：纳）

        （6）此非所以跨海内，制诸侯之术也。（跨：统一；制：制服）

        （7）是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（让：排斥；择：选择；就：动词，成就；却：推却；明：光大）

        （8）却宾客以业诸侯。（业：动词，使……建功立业）

        （9）来丕豹、公孙支于晋。（来：使……来。）

        （10）强公室，杜私们。（杜：杜绝）

        《学习要点》

        1、本文第二段分析。采用归纳法，从历史上说理。秦国历史上四个国君因纳客而成就帝业。注意：要记住四个秦国的国君的名字及事情。

        2、本文第三段分析。从现实说理。先用大量事实铺陈秦王爱的“物”全不是秦国出产的，与秦王用人上排斥客卿进行对比，然后指出重物轻人与秦王统一天下的目标相悖。

        3、正反对比的论证说理方法。

        第二段，穆公、孝公、惠王、昭王等四君以“客之功”是正面论述，与“向使”的反面推理，构成对比。

        第三段，对物的“非秦者爱”与对人的“为客者逐”构成对比；

        第四段，“五帝三王之所以无敌”与秦的“弃黔首以资敌国”构成对比；

        全文都是以纳客之利来对比逐客之害。

        4、铺陈的写法（用铺陈写法，更大量运用排比句完成）

        第二段，“西取”“东得”“迎”“来”：“拔”“西并”“北收”“南取”“包”“制”。

        第三段，更是铺陈秦王喜欢珍宝，美色，音乐；

        《重点段落分析》

        1，文章第二自然段。

        （1）划分层次。

        分为两层。第一层“昔穆公求士……由此观之，客何负于秦哉。”证明秦国历史上任用客卿建功立业的事实。第二层，驱逐客卿是不对的。

        （2）论证方法。

        第一层是归纳法，第二层是对比法。

        （3）所列举的四位秦国国君任用客卿的侧重各是什么。

        穆公争霸，孝公变法，惠王扩张，昭王安内。任用客卿各有侧重，有利突出客卿的多种作用。

        2，文章第四自然段。

        （1）这段的中心论点。

        论述了逐客之害。

        （2）划分层次。

        分为两层。第一层“臣闻地广者粟多……此五帝三王之所以无敌也。”

        第二层“今乃……”

        （3）论证方法。

        第一层：类比法；第一层与第二层之间：对比法

        （4）修辞方法。

        排比，对偶。

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