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成人高考专升本《教育理论》复习资料(1)

2019-01-11 15:30:31
来源:湖南自考生网

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        教育学的研究对象

        教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系

        (1)教育学是研究教育对象,揭示教育规律的一门科学。

        (2)教育现象包括教育社会现象和认识现象

        教育作为社会生活的一个方面,是人类生活不可缺少的组成部分,适合社会的政治、经济、民族、文化、人的发展,等因素相互联系和影响的。教育从另一方面看,教育活动是人们认识客观世界改造客观世界的活动,是接受前人的经验,掌握人类已有的知识,这些都是教育所表现出的人的认识活动。从这方面看,教育是认识现象。

        教育现象作为一种客观存在的现象融于整个社会现象之中,当它被人们认识和研究时,便成为教育问题,也就成为教育学的研究对象。

        规律,是不以人们意志为转移的客观过程的反映,是事物本质之间内在必然联系。

        教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。存在于教育事务内部及教育与其他事物关系中,探求教育规律离不开教育现象和教育问题的研究。是对教育现象和问题进行分析综合,从感性认识上升到理性认识,揭示出教学的基本规律,有效的指导教育实践。

        教育学,是研究教育现象和教育问题,揭示和阐明教育规律。

        教育学的研究任务

        教育学的主要任务是阐明教育的基础和基本理论,揭示教育教学的基本规律,给教育和实践工作者以理论和方法指导,全面提高教育教学质量,为培养合格人才服务。

        教育知识和理论包括教育学科本身的发展,教育本质和职能、教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生、课程与教学论、德育论、课外校外教育、班主任工作等内容。

        教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

        (1)教育学不等于教育方针政策

        教育学是揭示教育规律的,教育规律不等教育方针政策。

        教育方针政策是人们根据一定的需要而制定,它是人们主观意志的地体现。

        (2)教育学不等于教育实践经验

        教育学是揭示教育规律的,而教育经验偏重于感性、具体的东西,有些教育经验不一定符合规律。因此,教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。

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