艺术学类自考毕业论文：中职美术设计与学生创造性思维分析

       每年的湖南自考本科毕业论文对于毕业来说都是一个很大的问题，能不能写好毕业论文，直接影响到学生的毕业，湖南自考生网为自考的考生，收集整理了一篇“艺术学类自考毕业论文：中职美术设计与学生创造性思维分析”，以供参考。

       中职美术设计专业培养具备创新能力的高素质人才。由于如今市场竞争日益激烈和全球经济一体化的影响，社会对人才素质和能力的要求不断提升。所以，教师应当采取有效的措施全面提升学生的素质与创新思维能力，转变教学思想与教学内容，可以应用思维导图、循环联想以及培养学生的逆向思维等多种方式。

       一、中职美术设计专业教学应用思维导图

       在艺术设计专业的教学过程中，应当关注对学生思维创造力的培养，教师需要借助一些较为抽象的词语或者具体事物，对学生的思维进行科学引导，从而让学生打破思维定式。同时，在教学过程中，教师可以运用一些合理的方式有效激发学生的灵感，进而使他们的思维创造力得以大幅度提升。教师应当转变教学模式，采取思维导图等教学方式，针对学生的思维进行培养，使学生的思维更加活跃。从某种角度上看，思维导图和发散思维两者在扩散方面具有类似的特点，两者都要求学生开展放射性思考。其实，生活中的各种事物都是存在联系的，现实生活中的这种联系是学生思维创造的纽带与基础。为了培养学生的思维能力，该专业的教学应当找到一个恰当的切入点，引导学生从联系中进行丰富的联想。在艺术设计领域，设计师需要具备较高的素质和丰富的知识。通过借助联想的方式可以将各个知识点相互联系，以构建全面而完整的体系，这对激发学生的创造力也具有重要的作用。如，在实际教学过程中，中职教师需要设立一些较为抽象的概念，并且将概念当作核心内容进行教学，要求学生在概念的基础上联想，这对于引发学生的发散性思维具有十分重要的意义。

       二、中职美术设计专业教学运用循环联想

       在对艺术作品进行设计的过程中，教师需要培养学生的发散思维，以促使学生的思维具备较好的连贯性，需要采取有效的措施提高学生思维的敏捷性与灵活性。值得关注的是，学生进行联想的环节中，会存在一部分学生的思考结果相对主题有一定程度偏离的现象，如果严重偏离则会影响创造性思维的实质价值。所以，教师应当注意在联想的同时合理运用逻辑推理的方法，这有助于提升学生的逻辑思维能力。中职学生在进行艺术设计的过程中，专业教师应当针对学生实施有效引导，促使学生开发逻辑思维能力以实现取优论证。教师应当让学生将逻辑思维作为思考的基础，实现知识与概念之间的相互转换。与此同时，教师要求学生对此作更广泛的延伸，进而促使学生的思维创造力得到培养。教师可以将班上的学生划分为若干小组，要求各个小组都设计独特的艺术作品。这种方式不但可以有效提升学生的设计反应速度，而且可以提升学生的思维灵活度与敏捷度，从而防止学生在进行设计的过程中陷入某种思维定式。此外，学生需要密切沟通与交流，对于他们而言，交流有助于团结合作，培养团队精神。平时的沟通与交流可以使学生相互激励，取长补短，对于构建和谐的班级也具有重要的作用。如，淮安文化艺术学校的某位教师在平时的教学中，将学生划分为四个小组，并且给每个小组都布置了任务。各个小组完成设计任务后，该教师让学生描述思维的过程。这样，学生就可以相互影响、相互鼓励，进而完成优秀的艺术设计作品。此外，该教师还要求小组和小组间相互交流，让学生在沟通交流中可以借鉴、吸收其他人的优秀思想和经验，然后针对自己小组的设计方案实施必要的优化处理。

       三、在艺术设计中培养逆向思维

       平时的教学工作中，教师需要培养学生的思维创造力。为了达到培养目标，教师需要注重对学生逆向思维的培养。教师在教学过程中可以运用一些反义词让学生分析相反词组之间的联系，这样学生在创意设计过程中就可以产生逆向思维，对自身的设计方案进行不断完善和改进。结语美术设计专业教学应当转变教学方式，采取有效的方式提升学生的创造力。为了有效激发中职美术设计专业学生的创造性思维，教师应当在教学中应用思维导图、循环联想培养学生的逆向思维。

       参考文献：

       [1]陆乐.美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究.高教学刊，2017（23）.

       [2]易单.工艺美术教学如何提升学生的创造性思维能力.黑河学刊，2017（1）.

       [3]郝刚.浅淡如何激发中职美术设计专业学生的创造性思维.中小企业管理与科技（上旬刊），2015（10）.

       [4]许丽萍.美术设计教学中创造性思维能力的培养途径与方法.通化师范学院学报，2008（9）.

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