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湖南自考本科护理学毕业论文:健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果

2018-10-18 10:23:37
来源:湖南自考生网

湖南自学考试毕业论文是一项很重要的环节,直接影响到考生能不能顺利的拿到自考本科护理学文凭。所以湖南自考本科护理学生网收集整理了湖南自考本科护理学毕业论文:健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果仅供同学们参考。

 【摘要】 目的:探究健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果。方法:本次研究将2015年8月至2017年9月在本院接受治疗的60例慢性胃炎患者作为研究对象,将其按照患者医院分为两组,参照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予常规护理配合健康教育干预。观察两组患者护理干预效果。结果:观察组患者总满意度(93.33%)明显高于参照组患者总满意度(66.66%),差异显著(P<0.05);观察组患者情感职能、睡眠质量、精神健康以及躯体疼痛、总体健康评分均优于参照组(P<0.05)。结论:为慢性胃炎患者进行健康教育干预可有效改善护患关系,患者总满意度更高,提高患者生活质量。

 

【关键词】 健康教育干预;慢性胃炎;护理

 

慢性胃炎是临床常见消化道疾病,发病率近几年有逐渐上升的趋势,尤其在农村地区,发病率已高达30%[1]。该疾病具有病程长、病情反复以及治愈率较低等特点,患者常会出现恶心、反酸以及胃痛等症状,患者生活质量严重受到影响,若不能及时得到有效的治疗,长久发展便可能形成胃癌等更加严重的疾病[23]。本文作者主要探究健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果,将2015年8月至2017年9月在本院接受治疗的60例慢性胃炎患者作为研究对象,将其按照患者医院分为两组,参照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予常规护理配合健康教育干预,具体报告如下。

 

1资料与方法

 

1.1一般资料

 

本次研究所有患者均收治于2015年8月至2017年9月,共60慢性胃炎患者,将其按照患者意愿分为参照组与观察组。参照组患者30例,其中男性14例,女性16例;年龄为27~67岁,平均年龄为(46.85±2.63)岁;体质量为45~80kg,平均体质量为(63.58±3.66)kg;按学历分为:10例初中,7例高中,13例大学或大专;给予常规护理干预。观察组患者30例,其中男性15例,女性15例;年龄为27~66岁,平均年龄为(46.95±3.02)岁;体质量为45~80kg,平均体质量为(63.35±3.55)kg;按学历分为:9例初中,8例高中,13例大學或大专。给予常规护理配合健康教育干预。所有患者均在本院确诊为慢性胃炎,对本次研究知情,并签署知情同意书;所有患者均为成年人;无其他严重脏器疾病;无精神障碍或认知障碍;无相关治疗禁忌证。比较两组患者一般资料,无明显差异(P>0.05),具有对比价值。

 

1.2方法

 

参照组患者给予常规护理干预,其中包括相关体征监测、环境护理、饮食干预等工作。

 

观察组患者在对照组基础上配合进行健康教育干预,具体包括:1)健康教育:教育工作应根据患者的详细情况进行调整,针对其文化水平开展工作,保证教育语言患者可以充分理解。同时可以发放与慢性胃炎相关的健康宣传手册,将其放置在患者随手可得的地方,便于患者以及其家属阅读。住院过程中,护理人员应寻找适宜的情况对患者进行疾病相关知识的讲解,让其了解疾病发生的原因、治疗目的以及治疗手段,让其对于自身疾病有更加清晰的认知。告知其日常生活中可能会导致慢性胃炎的重要因素,提高患者对于疾病的防控能力。2)心理干预:慢性胃炎具有病情反复以及病情较长等特点,患者长时间受到疾病的影响,心理较易出现不良反应,不良情绪的产生不仅会对治疗效果造成影响,还会降低患者的护理依从性。因此,心理护理也是健康教育干预中重要的一个部分,护理人员应主动与患者进行沟通,缓解其不良情绪,提高其治疗依从性,让其可以积极且乐观地接受治疗以及护理。3)饮食干预:慢性胃炎的产生往往与饮食有着密切联系,因此护理人员应针对患者的病情以及临床症状进行饮食计划的设定,让其了解什么食物适合自己,告知其应多食用低热量、高蛋白的事物,选择易消化的食物,饮食应清淡,少食多餐,保证营养均衡。

 

1.3观察指标

 

使用本院自制满意度调查表对两组患者进行满意度调查,调查表总分为10分,按程度分为:>8分为非常满意,>6分为满意,<6分为不满意。总满意度=非常满意率+满意率。

 

使用SF36生活质量量表对两组患者进行生活质量评估,观察两组患者生活质量,量表中包括情感职能、睡眠质量、躯体疼痛、精神健康以及总体健康五个内容,每个内容总分为100分,分数越高证明生活质量越好。两个量表均在患者护理干预接受后由护理人员发放给患者进行填写。

 

1.4统计学处理

 

采用SPSS 20.0统计学处理软件处理研究中相关数据,用(±s)表示计量资料,采用t进行检验,计数资料用(%)表示,行χ2检验,以P<0.05为差异具有统计学意义。

 

2结果

 

2.1两组患者护理满意度比较

 

观察组患者总满意度(93.33%)明显高于参照组患者总满意度(66.66%),差异显著(P<0.05)。

 

1两组患者护理满意度比较(n,%)组别n非常满意满意不满意总满意度观察组3018(60.00)10(33.33)2(6.67)93.33参照组3013(43.33)7(23.33)10(33.34)66.66χ21.670.746.676.67P>0.05>0.05<0.05<0.052.2两组患者生活质量比较

 

观察组患者情感职能、睡眠质量、精神健康以及躯体疼痛、总体健康评分均优于参照组(P<0.05)。

 

3讨论

 

慢性胃炎是临床常见慢性之一,其具有较高发病率,发病机制主要与患者的生活习惯以及饮食习惯有关,该疾病若表2两组患者生活质量比较[(±s),分]组别n情感职能睡眠质量躯体疼痛精神健康总体健康观察组3083.62±4.3282.36±4.0383.65±4.2185.62±4.3284.39±4.65参照组3070.36±3.6571.23±4.1170.39±4.6272.63±5.0173.11±4.14t5.124.565.174.914.03P<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05不能得到及时的治疗,极可能恶化为胃癌等疾病[4]。患者常会出现胃痛、恶心以及反酸等临床症状,生活质量受到严重影响,情绪也会因为反复无常的病情受到干扰,出现焦虑、忧郁等不良情绪[5]。因此,临床常使用护理干预为患者改善生活质量以及不良情绪等。健康教育干预是一种新型的护理干预模式,主要手段为健康宣教,提高患者对于自身疾病相关知识的了解程度,配合心理教育以及饮食教育等内容,让患者对于自身疾病有整体的认识,提高患者治疗以及护理的依从性,提高治疗效果,让患者用积极、乐观的心态去面对治疗以及护理[6]。本文研究中参照组使用的是常规护理干预,而观察组患者使用的健康教育干预,研究结果为,观察组患者总满意度(93.33%),明显高于参照组患者总满意度(66.66%)(P<0.05);观察组患者情感职能、睡眠质量、精神健康以及躯体疼痛、总体健康评分均优于参照组(P<0.05),研究结果证明健康教育干预可以有效改善护患关系,提高护理满意度,患者的生活质量也得到改善,睡眠质量、情感职能等情况均得到改善。

 

综上所述,为慢性胃炎患者进行健康教育干预具有重要意义,可提高患者护理满意度,患者生活质量得到改善,具有较好的临床应用价值。

 

参考文献

 

[1] 苏娟.健康教育在慢性胃炎患者护理中的应用效果[J].中国社区医师,2016,32(23):172173.

 

[2] 刘淑蕾,杨艳丽,李宝娟.健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果观察[J].饮食保健,2016,03(05):454457.

 

[3] 张晋莲.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果评价[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2017,04(21):183184.

 

[4] 徐丽丽.健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果分析[J].医药前沿,2017,07(10):330331.

 

[5] 周红梅.健康教育干预在慢性胃炎临床护理中的应用效果[J].中国保健营养,2017,(10):244245.

 

[6] 阿那合尼木·买买提,努尔斯曼古力·麦麦提.健康教育干预应用到慢性胃炎护理中的临床效果和意义[J].医药前沿,2017,07(20):370371.

以上是湖南自考本科护理学毕业论文:健康教育干预在慢性胃炎护理中的临床应用效果”的全部内容,仅供参考。同学们可持续关注湖南自考本科护理学生网,我网会对湖南自考本科护理学毕业论文及时进行更新。

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