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教育学类毕业论文:现代教育技术在应用型高校的应用问题与建议

2019-05-19 09:05:00
来源:湖南自考网www.zikaosw.com

       每年的毕业论文都是令众多考生头痛的一件事,湖南自考网小编为教育学类专业的考生,收集整理了“教育学类毕业论文:现代教育技术在应用型高校的应用问题与建议,以供考生参考。毕业论文不会写》》》》论文保过

        摘要:应用技术型大学的任务是培养应用型人才以适应社会对人才的需求。应用技术型人才培养模式建设中最重要的一个环节就是教学,如何让教学在应用型人才培养中发挥最大的作用,需要提高现代教育技术在教学中的应用效果。现代教育技术作为教学任务与教学目标服务的一个工具,这个服务工具对于教学目标的实现起着举足轻重的作用。本文从现代教育技术应用的状况、原因与对策等方面展开探究。

        关键词:应用技术型大学;现代教育技术;可视化。

        一、引言

              当前大学生就业形势困难,而用人单位却招不到合适的毕业生,重要原因是毕业生掌握的就业能力未能达到用人单位要求。为缓解学生就业与企业用人两难问题,教育部提出应用技术型高校建设和转型工作。应用技术型高校特点是立足服务地方经济建设,对接行业背景,以市场需求为导向,培养适合用人单位的实践型、应用型人才,实现毕业生就业与就业单位工作岗位直接接轨。培养应用型人才离不开高效的教学,而高效的教学需要教育技术的支持,但是现代教育技术在应用型大学的教学中还存在一些不容忽视的问题。

        二、现代教育技术在应用技术型大学的教学中存在的问题

              (一)高校对现代教育技术的重视程度不够

              现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术能够促使教师教学能力与水平的提高,能够让学生的学习过程更有效。然而,有的高校由于固有的传统思想与原有的教学模式的影响,对于现代教育技术的重视程度不够,没有及时改变观念,没有引进现代教育技术含金量高的教学系统或者软件,从很大程度上影响了现代教育技术的应用。

        (二)高校教育教学质量观没有及时跟上转型的需要

              部分高校正处于应用技术型大学转型期,学校的教育教学质量观依然没有改变,仍然以旧有的教学评价体系评价教学过程。“注重教、忽视学”的评价理念依然存在,评价一位教师授课是否成功,可能更多从教师的备课是否充分,是否激情澎湃,PPt是否制作精美,是否突出重难点等方面进行评价。

        (三)教师运用现代教育技术的能力不高

              教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在学生成长与成才的过程起着至关重要的作用。教育技术是教师能够高效地完成教学任务的重要工具,然而却有大部分的教师对于教育技术的运用仅仅停留于PPt授课、播放相关视频的层面上,没有更深层次地涉及现代教育技术。

        三、应用技术型大学运用现代教育技术的建议

              针对上述存在的问题以及应用型人才培养的实际需要,笔者从以下几个方面提出建议:

        (一)高校加大对现代教育技术的重视程度

              首先,高校领导层面要认识到现代教育技术对学校发展以及应用型人才培养的重要意义,要积极引进现代教育技术相关的理念并传递给普通的教职员工。其次,高校应该给予资金支持本校教师开发新的教学与学习管理系统或者购买相关现代教育技术含金量高的相关系统与软件,如慕课系统的开发与购买等。第三,高校教学部门要勇于尝试运用现代教育技术展开教学,如在某些课程中率先使用慕课系统,使用“翻转课堂”的模式展开教学,通过“以点带面”的方式推动“翻转课堂”教学模式的铺开。第四,高校要加大对教师运用现代教育技术能力的培训。高校可以通过聘请现代教育技术方面的专家与学者到校进行系统的培训,从理念层面到实际操作层面层层深入培训,让教师能够掌握现代教育技术的用法。

        (二)更新教育教学质量观,完善教学评价体系

              应用技术型大学是以培养应用型人才为目标的大学,教育教学理念应该从以知识贮备为中心向以知识应用为中心转变,教学过程应该转变为以知识应用和解决问题为导向的应用型教学。要让教学过程能够跟上新的教育教学理念,就必须转变学校对教学的评价体系,以评价促进教学改革。教学评价体系要从侧重教师的“教”向学生的“学”转变,评价的观测点需更多地考虑教师是否应用现代教育技术促使学生的“学”更直观形象、更能彰显知识的实际应用。

        (三)教师要不断提高运用现代教育技术的能力

              教师作为知识的传递者,作为课堂教学的实际组织者,教师要不断提高运用现代教育技术的能力。首先,教师的思想要进行解放,不能仅仅停留在传统的教学理念上。其次,教师要主动地积极学习现代教育技术的应用。在“互联网+”的时代,教师要学会应用慕课平台,在实际教学过程中采用“翻转课堂”的模式。高校教师是MOOC的主要设计者、开发者、运用者、评价者、管理者与推进者。这就需要高校教师具备高水平的现代教育技术能力。为了更好地在课堂上生动形象地展示知识,尤其是一些实验实训环节,教师要学会应用现代教育技术制作微课。在课堂上运用微课,让学生从视听的角度去感受知识应用的过程,让学生感知知识运用产生的魅力,加快学生将知识消化吸收的过程。

        (四)教学过程要运用可视化的教育技术手段

              可视化教学是建立在计算机可视化技术基础上的一种教学体系,它将多媒体教学、网络教学、实物教学和实验教学结合起来,使学生摆脱传统教学的抽象枯燥学习方式。在应用型技术大学的教学过程中,更需要应用可视化的教育技术手段。尤其在实验室的教学过程中,可视化的教学尤为重要。教师可以在课前运用Flash,Matlab、VRML 等可视化软件来制作教学课件,如在电气实训过程中,教师可以在课前制做好实验视频,在课堂上可通过视频观看直观表述电路实现效果,这也能够解决解决教师演示过程中,部分座位离教师较远的学生无法看清老师操作的问题。除此之外,教师还可以运用线条、图表、图像、事物等可视化工具帮助学生直观形象地理解抽象的知识与概念。

        四、结语

              现代教育技术可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,如何让现代教育技术促进学生兴趣的提高、促进学生运用知识解决实际问题的应用能力是教育技术领域的重要研究课题之一。应用技术型大学更应该重视现代教育技术的运用,让现代教育技术在应用型人才培养过程中发挥更大的作用。

        参考文献:

        [1]王时。 M00C背景下高校教师教育技术能力的现状、问题及对策研究[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2016.

        [2]李芒等。可视化教学设计方法与应用[J].电化教育研究,2013(3) : 16-22.

        [3]刘钟情。MOOC时代高校现代教育技术在线课程建设现状与发展对策[J].温州职业技术学院学报,2016(16):4.

        以上“教育学类毕业论文:现代教育技术在应用型高校的应用问题与建议”由湖南自考生网指导老师收集整理。

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