学前教育专业自考毕业论文：浅谈学前教育中如何创新音乐课堂教学

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     摘要：创新音乐课堂教学,有助于新课改的实现,有助于提高课堂教育教学质量。因而,我们要采取必要措施如注重激发学生的兴趣,提高学习的积极性;促使学生形成积极的心态,提高学习主动性;促使学生创新思维,提高学习创造性;针对学生特点因材施教,提高学习有效性等,来让学前教育专业音乐教育更适合学生的发展需求。

     关键词：学前教育;音乐课堂教学;创新策略;

     音乐课程作为学前教育专业的一门重要的课程,教学效果的好坏直接关系到学生的教学素质的提高。然而,当前学前教育专业的音乐课程进行授课时,采用集体授课的方式,忽视了音乐学科本身个性化的特点,导致教学效果并不理想,那么怎样才能有效的利用好教学资源,来切实的提高教学质量和教学效果,应该引起我们的注意。

     一、创新音乐课堂教学的重要性

     (一)创新音乐课堂教学有助于新课改的实现

     无论何种教学过程,都应该是一个各参与主体之间良性互动、相互之间互相提高的过程。传统的教学过于注重对知识的讲授,忽略了学生的主体地位,而现代教学方式,在教学内容方面,不仅重视理论知识的传授,而且更注重对这些理论知识的有效利用,如果学到的理论知识,不能有效的应用到实践中来,那么这种知识就只能是僵化的知识。通过新课改以来的实践,我们可以得出,采用不同的方法,教学的效果肯定是不同的。因而,我们在开展音乐教学过程中,应当采取措施促使教师的积极的接受新的教育理念、教学模式,创新教学方法,以此来促使学生积极的转变学习方式,激发学生在学习过程中的主动性、积极性。

     (二)创新音乐课堂教学有助于提高课堂教育教学质量

     当前,在大众创业,万众创新的思想指引下,各行各业都注重创新的重要性,对于教师行业来说也是同样重要。教师在音乐课堂教学中,应当秉持创新精神,不断地学习先进的教学模式,结合自身的条件与教学环境的要求,将其积极运用于实际的教学过程中,切实的改善教学模式。在音乐课堂教学活动中,教师要结合音乐作品内涵及特色,有效利用

     二、学前教育专业开展音乐课堂教学的创新策略

     (一)注重激发学生的兴趣,提高学习的积极性

     学习兴趣是影响学生学习效果的重要因素,只有学生对音乐产生浓厚的兴趣,才能促使他们积极的投入到教学过程中来,主动去学习,找到学习的乐趣,进而提升他们的学习信心。为此,我们可以在开展教学工作时,加强对学生人生观、价值观方面的教育,引导学生加强自律,同时采取各种措施以满足学生的不同需要,从而由内而外的引发其学习的积极性;针对学生学习态度的不同,我们应当引导学生加强学习自觉性,进行合理的管理和约束,提高他们的自制力;教师要学会换位思考,站在学生的角度,去从情感上理解、接纳他们的想法、需求,多去鼓励和肯定他们,提升他们的自信心;并且要加强同学之间的互助、交流,鼓励他们相互学习好的学习模式,共同营造良好的学风。

     (二)促使学生形成积极的心态,提高学习主动性

     积极的心态有助于自我效能感的提升,有助于学生增强他们能成功地达到某一行为结果的信心。因而,教师在开展音乐教学过程中,应当尽可能去发现学生的闪光点,并且要通过实际的行动去肯定他们的长处,促使学生提高对自己的自信心,来有效的面对挫折;教师要树立一些积极、正面的典型,为学生改善自我评定提供学习榜样,拓展他们获得间接经验的途径,以此来有效的提升他们的自信心;教师要在课堂教学中,多运用肯定的言语去评价学生,凭借肯定的言语去引导、强化学生的自信心建立。

     (三)促使学生创新思维,提高学习创造性

     创新学生的思维方式,有助于学生更好的解决实际过程中的问题,有助于学习效果的提升。因而,教师要采取多种措施,来激发学生的好奇心、求知欲,提高他们的观察能力,掌握发散思维技巧,丰富他们的想象力;同时教师还要加强对学生独立性和自律性的培养,提升他们的独立自主能力;教师要注重培养学生形成自己独特的学习方式,规避模仿学习等低层次的学习活动,鼓励他们建立充满创造性的、高层次的学习方式,让学生结合学习内容的特性与自身的接受能力,探索适合自身的学习策略,寻找新颖而高效的学习方法;教师要主动改善与学生的关系,结合学生的学习需球,积极的为他们创设良好的学习环境,纾解他们的心理问题,并且主动给予学习方向上的指导,努力使学生建立适合自身的学习方法。

     (四)针对学生特点因材施教,提高学习有效性

     每个学生都有自身的特色,其学习能力、接受能力都存在很大的不同之处,比如有的学生积极性相对较高,一部分学生显得被动。这就要求教师在开展音乐课堂教育时,要结合学生能力的不同,将不同的学生分组教学,针对他们采取适当的教学方法,因材施教充分照顾不同学生的学习需求,提高教学的针对性、有效性。

     三、结语

     音乐课程作为学前教育专业的一门重要的课程,教学效果的好坏直接关系到学生的教学素质的提高。而创新音乐课堂教学,有助于新课改的实现,有助于提高课堂教育教学质量。因而,我们要采取必要措施如注重激发学生的兴趣,提高学习的积极性;促使学生形成积极的心态,提高学习主动性;促使学生创新思维,提高学习创造性;针对学生特点因材施教,提高学习有效性等,来让学前教育专业音乐教育更适合学生的发展需求。

     参考文献

     [1]葛明贵.学校创造学习心理与教育[M].合肥:安徽大学出版社,2006.

     [2]王安国.走进新课堂(音乐分册)[M].北京:北京工业大学出版社,2010.

     [3]徐青.高素质技能型学前教育人才培养模式探析[J].教育与职业,2010,09.

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