湖南自考应用心理学毕业论文：青少年期叛逆心理及教育措施浅探论文

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青少年期叛逆心理及教育措施浅探论文

导读：本论文是一篇关于青少年期叛逆心理及教育措施浅探的优秀论文范文,对正在写有关于叛逆论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：亮等，当代儿童青少年心理学的进展，浙江教育出版社，1998黄煜峰等，初中生心理学，浙江教育出版社，1993郑日昌主编，中学生心理咨询，山东教育出版社，济南，1994

如何面对少年期的叛逆行为确实是许多家长头疼的一件事情。就这个理由，谈谈我的浅见。

一、青少年期叛逆心理理由分析

（一）青少年期自身的心理矛盾。

1、渴望独立与现实依赖的矛盾。少年期是孩子自我意识迅猛发展的时期，他们渴求自治，希望独立决定自己的事情，试图在平等的基础上重新建立与父母或其他成人的关系。

2、心理闭锁和求得理解的矛盾。进入青少年期后，虽然他们在生活上还依赖父母，他们不再像儿童那样经常向父母敞开自己心扉，而开始变得内向、闭锁起来。与父母、老师之间“话不投机”，觉得他们都不能真正理解自己，使他们常有一种孤独感，时间一长就又产生了希望被人理解、渴求倾吐心声的强烈要求。这种心理闭锁与求得理解的矛盾是青少年期的心理和行为特征，如果处理不当，便很有可能造成对学生的误解和感情上的隔阂，进而会影响他们的情感生活和社会适应。

3、身体发育迅速成熟与心理相对幼稚的矛盾。青少年的生理发育十分迅速，在2至3年内完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。而心里发展速度相对缓慢，心理水平还处于由幼稚向成熟发展的过渡时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点，这样就使他们身心处在一种不平衡的状态，引起种种心理发展上的矛盾。

性生理的迅速发育成熟必定带来性心理的发展变化，在教育引导不够得力的情况下，使得他们的性心理发展表现出相对的幼稚性。

（二）家庭教育因素。

1、家长认识上的错误，造成教育方式不当。在对青少年叛逆的已有研究中，倾向于分析青少年叛逆的主客观因素及普遍的教育策略。它的目标是如何通过教育的手段让孩子变得不叛逆，其隐含的判断是叛逆对于孩子的成长来说是消极的。这是一个误区。如果家长不认识到这一点，就有可能导致青少年产生多疑、偏执、冷漠、不合群等性格，严重者会出现激烈的反社会行为。

2、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。

3、父母不和也是孩子产生逆反心理的理由。父母长期的分歧，敌对，争吵不休，紧张冲突，会让子女的内心产生严重的焦虑与矛盾，多疑、心神不宁或神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。

（三）学校教育的因素

有些教师在教学过程中对学生有不公正的处理，这样会导致逆反心理的产生。孩子们受到不公平的待遇，特别是来{C}{C} {C}自一个亲近的人，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。

（四）大众媒体一些不恰当的渲染。

比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

二、青少年逆反心理防治具体策略

叛逆期阶段能否顺利地度过，能否减轻挫折和危机，对他们后续的发展至关重要。

（一）对于教师来说应该注意一下几点：

（1）充分认识叛逆心理是青少年时期一个正常的心理特征。不要认为学生平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德理由。

（2）平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头条金科玉律。这就要求老师在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与其谈心，决不能专制独裁。

（3）多与学生交流，要好好聆听。社会心理学理论认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行，心理认同则容易形成“共振”效应。成人眼中的小理由在孩子的眼中可能是大理由，不妨认真听完他们的话再发表自己的意见。另一方面，要了解学生的感受，多与学生谈一些他们关心的理由，站在他们的角度上看理由，帮助学生解决困惑。这样能真正达到与学生的心相连，逆反心理就自然而然地消失了。

（4）要引导学生充分认识叛逆心理是一个心理上的弱点。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的倡议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，学会冷静、客观地分析和解决理由。

（5）家庭教育的重要作用。家庭教育的缺陷是叛逆心理的成因主要的一个方面，因此学校教育工作也要结合家庭教育来进行。

（二）对于父母亲来说应该注意一下几点；

1）父母要认识和理解逆反期对心理发展的作用。叛逆期是儿童发展过程中的正常发展性现象，也是他们一生发展的鼎盛时期。他们要求人格独立，要求社会地位平等，这种内在需求和对环境的要求是发展性的需要，是必经的，家长必须充分认识到这一点。

2）家长要正确面对儿童逆反期这一客观现实。要提前做好思想准备，提前调整对待孩子的方式，使关系和谐，做能够平等沟通的朋友。

3）父母要理解少年期多重矛盾的焦点所在。青春期的生理发育使他们在心理上产生成人感，而他们的心理发展水平并不成熟，他们对自我的认识超前。而家长只把他们视为尚未发展成熟的儿童，未能认识到“成人感”是他们心理发展中存在着的“现实”，父母对儿童的认识滞后。一个超前，一个滞后，这种认识上的差距就成了双方矛盾的焦点。

4）父母必须正视他们的独立自主的需求。正视儿童心理上的“独立自主”、“社会地位平等”、“人格受到尊重”的需求，是处理好亲子关系的关键。家长要尊重和信任孩子，理解他们，尽心尽责地完成任何人都无法取代的母亲和父亲的责任。

1969年，美国心理学家菲利普·辛巴杜找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。仅仅过了几个小时，它就不见了。

这个“破窗效应”实验给了我们极大的启迪：只有尊重、热爱学生，激发学生的自尊心，才会增强信心，向着好学生的方向努力。社会也应不让不良风气糜烂整个社会，使他们有一个良好的社会环境；同时学校也应多加强解决青少年心理理由的举措。青少年叛逆形成的理由是多方面的，要追其根，寻其源，对症下药，因人而异，这样才能保障他们身心健康发展。